“写人的记叙文”写作指导

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1、“写人的记叙文”写作指导“写人的记叙文”写作指导一、教学目的:1.掌握写人类记叙文的基木写作要求，为作文升格打下基础3.掌握刻画人物的方法，写出人物的个性。4、分点训练：描写二、重难点：1、掌握刻画人物的方法，写岀人物的个性。2、进一步掌握写人为主的记叙文选材与构思等方法三、教学方法：理论指导、例文赏析、实践写作。四、教学过程（一）记叙文的六要素：人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这儿个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，述是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要索表达口己想要表

2、达的思想情感。（二）“写人”与“记事”的区别1、写人的文章要多用描写，注重用生动形象的语言，描绘、摹写人物的肖像、言行、心里，使读者能与文中的陌牛人一见如故;而记事的文章多用记叙，把事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。2、记事的文章一-定要把事情记叙完幣，不能有头无尾;而写人的文章，事情固然要叔述淸楚，然而更应注意的是要突岀人物的形象，使之鲜明、丰满。3、记事文中的写人，可轻描淡写;在写人的文中，则应围绕中心，浓墨重泼。（三）说说写人记叙文有哪些特点学生讨论，教师归纳1、

3、选择白己熟悉的人物写2、围绕人物选择事例3、采用多种手法描写人物4、通过两个以上的片段反应人物品质5、作者对人物充满感情（四）人物描写指导很多学生作文缺乏对人物描写，使得人物显得干瘪，下而重点谈谈怎样描写，使得人物丰腰起来人物是记叙文屮表达作考情感的重要部分，即使是写事的记叙文也耍依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面儿种：%1行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。动作描写是通过人物的行动来刻画人物

4、的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：（1）、不是人物的所有动作都有描写的必要。（2）、动作描写的冃的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作來刻両人物形象。（3）、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。动作描写比较常见的失谋：（1）对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。（2）动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。（3）动作描写不准确，不貝体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。%1肖像描写：人

5、物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态农情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，乂体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。%1语言描写言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。凶此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪焚的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。我们在描写人物语

6、言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。此类描写常见的失误是：（1）对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。（2）语言无个性。（3）语言拖沓重复枯燥。%1心理描写人物思想性格的塑造离不开内心壯界的描写，对人物内心活动的刻画是心理描写。（1）直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以卜•儿种：a.直接描写心理。往往表现为“XX想”“他觉得。一•般用第一人

7、称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出來。b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”c、环境写心理。如“每次开门的时候，就冇一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《荔枝蜜》中

8、作者化为蜜蜂的描写也属此类。（2）也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。⑤细节描写滴水见太阳。人物的个性特征体现在细节上，细节描写能刻画人物独特的个性。细节是事情的细小环节，在叙事文学里，细节又是情节的单位。情节是人物性格的成长史，人物性格的刻画靠情节來完成，情节又靠一组组细节的构成。因此，细节对于个性特征的表现尤具重要。它-般由富有个性特征的表情、语言和行动做标志。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（“执手”即握手），这一组细