“爱国”话题作文指导略谈

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1、“党在我心中”教师作文教学论文“爱国”话题作文指导略谈学校XXX祖国是我们共同的母亲，她不仅孕育了五千年悠久的文化,更养育了数以亿计的中华儿女，我们炎黄子孙敬她、赞她，更愿意为她献出自己全部的青春和生命，这一切都源于对祖国深沉的爱。爱国是一种崇高的感情，它是一个民族最珍贵的精神财富，它不仅有着巨大的向心力和凝聚力，它更是一种纽带,将亿万民众紧紧地联系在一起。这种情感，超越了时空，深深烙在每一个中国人的心中。近年来，围绕''爱国”的话题作文在中学生作文教学中越来越普遍，学生训练的机会也越来越多，中考、高考中出题的频率也越来越高。那么，如何指导学生写好“爱国”话题作文呢？

2、笔者认为：爱国”是一个很宽泛的话题，泛泛而谈不能达到预期的效果，反而会影响文章的质量，只有采取恰当的方法来谋划全篇，才能写出较好的作文。因此，如何指导学生有效积累素材，学会以小见大，抒发真情实感是写好此类作文的关键所在。以下是笔者的几点体会，谈出来与大家共同商榷：第一，回顾历史，积累素材。教师可以在进行爱国话题作文教学时，提前组织指导学生搜集有关资料，观看爱国影片，开展知识交流等活动。通过这些活动，让学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化和许许多多名人志士为祖国富强做岀的不懈努力。比如：在战争年代，有多少共产党人为国家、为人民抛头颅洒热血，前赴后继，无怨无悔。杨靖宇在茫茫

3、雪原对抗强敌，牺牲时肚子里仅仅是草根棉絮；刘胡兰虽年仅15岁，但在敌人的钏刀下，依然面不改色心不跳；黄继光面对敌人喷火的机枪口，毫不犹豫的扑了上去……他们用宝贵的生命为劳苦大众换来新社会，他们用满腔热血为我们的党谱出一首感人至深的赞歌。学生参与这一活动，即是了解历史、增长知识、激发情感的过程，也是思想接受教育的过程，将会为写好作文打下良好的基础。第二,启迪思维，化繁为简「爱国”是一个抽象的概念，如果从概念出发，就会把文章写空，写成口号式、说教式的文章,很难使文章内容丰富，论据有说服力。如果学生能够把这个抽象的概念化为具体可感的形象，就会把文章写得有血有肉。我们可以这样

4、想：哪些人是爱国的？我们可以说出很多，比如屈原、李白、杜甫、陆游等；哪些人不爱国？我们又可以说出许多，比如秦桧、汪精卫等。我们不但可以指导学生写曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，苏轼的“报国之心，死而后已”，文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕：周恩来总理的“为中华之崛起而读书”，也要指导学生思考“爱国”体现在哪些方面？热爱祖国的山山水水，一草一木是不是爱国等等？通过这样一联想，我们就可以把“爱国”这个抽象的概念，化为许多具体可感的形象，在此基础上布局谋篇，润色升华，就会写出好文章。第三，巧

5、妙切入，以小见大。写作应该做到'我手写我心”,将自己内心的喜怒哀乐等真实情感通过文字抒写出来。这样的作文才能感染读者，相反，那些空喊口号、言之无物、感情苍白的文章是不能打动读者的。近年来流行的话题作文淡化了对文体的限制，但都要求学生写真事、说真话、抒真情，写出个性。但是一提起“爱国”，多数同学都会想起那些典型的、具体的，能代表中华民族精神的景、事、物，如上文所述。如果都这么写，就会千人一面，千腔一调。典型的事例固然重要，但我们也要化大为小，以小见大，另辟蹊径，写出与众不同的文章,比如说对国旗的热爱，对学校、对他人的热爱，不在人民币上涂写等。一粒沙里看世界，从小事入手，

6、彰显爱国精神，这也是一种好方法。第四，渲染气氛，激发情感。指导学生完成了以上几步，就要进入写作阶段了。在此阶段，教师可以采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，使学生“耳悦”、“心悦”,写作兴趣盎然。音乐是情感的艺术，根据写作主题的需要，教师可以选择相应的音乐气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。在指导学生写关于祖国的话题作文时,可以组织学生学习演唱《我的祖国》、《歌唱祖国》等歌曲，使学生增强对祖国形象的理解。这样既可以使学生写作有了依托，又可以使学生带着感情去投入写作。第五，独树一帜，力求创新。创新是文章的生命，写暧国”这类作文，容易

7、写得雷同，千篇一律。要避免一般化，大众化,就要找到一个有自己见地的新的角度去建构文章内容。譬如写《岳坟前的沉思》，大多学生会写对岳飞的壮怀激烈、精忠报国的赞美；倘若能换一个视角，依托岳飞的悲剧，来议论爱国的艰难与代价，也许更能出好文章。比如写屈原，是否可以创设屈原披发行于江畔的情景，对当时的自然环境和屈原心理进行剖析，进而借屈原之口，来抒发自己对祖国的热爱，以及爱国而产生的苦闷和彷徨，其写作效果自然就会与众不同。