[指导]011届高三第三次调研测试语文答案

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1、南通市2011届第三次调研测试参考答案一、语言文字运用（15分）1.D（bi/pi、ju6/jido>jtin/judn。A项，ling/16ng>pdo、lidng/ldng；B项，xiO/jid、zhd/chd、chudngC项，ju6/jido>wan/man^xi；）2.D（A项，不合逻辑，“近年來”和“将”在时态上存在才盾；B项，“问题……得到转机”搭配不当；C项，成分残缺，“表达”缺少主语，可在“响起”后加“的”）3.中央财政用于“三农”投入的经费逐年增加。（表意不完整酌情扣分）4.示例：艺术要通过作品与世界交流,（2分

2、）但这种作站并不是艺术家对■外部世界的客观呈现，（2分）而是融入了他的主观因素。（1分）二、文言文阅读（19分）5.D（成材，成器）（公讳序，“公”对男子的尊称，“讳”，避讳，晚辈不直言长辈名，“序”是苏轼爷爷的名，他爷爷姓苏名序，屈然冇同学翻译中误以为“公讳序”是人名）6.C（①表现其为人洒脱；⑥表现的不是苏序，而是苏洵）7.A（“到了壮年还不能熟知诗书”的不是苏轼的祖父苏序，是苏轼的父亲苏洵）8.（1）不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的），（祖父）都径自与他们谈笑且敞开心扉，相谈甚欢。（评分建议：语意通顺

3、，1分；径与欢笑造极，省主语，1分；输发府藏（比zang,肺腑），1分。）⑵郡中的官吏一向残眾苛刻，因为这个（百姓）受到严重侵扰,祖父（就）写诗来讥刺官吏。（评分建议：语意通顺，1分；素，1分；缘是大扰，省略句，1分。）（3）祖父没有传记，不只是（因为）他一牛自我放逸（或：洒脱不羁）、远离功名，也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失。（评分建议：语意通顺，1分；“非独……亦……”，1分；僻远自放，1分；过，1分。如将“公之无传”译为“祖父的声名、事迹没有流传”，亦可。）三、古诗词鉴赏（10分）1.（1）①借景抒情（寓情于景）

4、：江南江北，大雪漫天，营造阴冷氛围；②借用典故（展开联想），“风萧萧兮易水寒”借用荆轲刺秦王典故，渲染悲凉之情。③即景述怀（触景生情）,彤云密布，关山重重，强化肝肠寸断情感。（评分建议：每点1分。）⑵反衬。（1分）以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。（2分）（评分建议：如答“衬托”亦可。只能答一种，因为题口屮问的是那种表现手法，两种就显得多了,冇些同学同时如答四种明显投机不得分。如答“对比”，不得分，因为对比侧重客观事物之间的比较，重在比的结果，而衬托列举的事物有明显的主次之分。）（3）①对中原尽失、二帝被掳的伤痛Z情。（1分）

5、②对“靖康Z耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切Z情；（2分）③对故国故君的思念Z情。（1分）（词文字里行间流露的是对沦丧的国土，掳去的君工的关切伤痛之情，很多同学把立脚点选在诗人个人的感慨，什么怀才不遇、报国无门、思乡思亲等等，文本中都没有依据,因此不得分）四、名句名篇默写（8分）10.⑴知人者智⑵不患人Z不己知（倒装句，否定旬中代词宾语前置）⑶而御六气之毬彼且恶乎待哉⑷有良美池桑竹之属⑸归雁入胡天⑹非吾所谓传•其道解其惑者也⑺庄生晓梦迷蝴蝶评分建议：每旬1分。五、现代文阅读：文学类文本（20分）11.①拟人，②比喻，③变换视角（由近到远

6、）,④表现稻草人的“尽职尽责”，鸟儿的无奈无助。（评分建议：每点1分）12.强调侄了富冇爱心，表现侄了冇着不同于传统的观念、认识，与上文父亲的“忧郁”、侄子“掷土块”时的言行等相照应，为下文侄子烧毁稻草人作铺垫。（评分建议：虽然题目中只是问在全文结构中的作用，也要先理解内容，从内容，结构两个角度回答。理解内容2分；答到“照应”并作相应的阐述，得1分；答到“铺梨”并作相应的阐述,得1分，结构作用从“承上启卜”角度答也可以）13.①年轻一代对土地的情感口渐淡薄、依赖感削弱，父亲感到隐忧;（2分）②传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以

7、传承，父亲感到落寞;（2分）③“稻草人”即将从人地上消遁而永不再有，父亲感到无奈。（2分）11.0）父亲倚重稻草人:反映了上辈人对土地、粮食感情深厚，而这种情感却得不到后辈的理解。②侄子焚毁稻草人:体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格。③我的“惶惑”:显示一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期，一时找不到生活方向的复朵心理。④稻草人存废问题：表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异。（父亲、我、侄儿明显是三代人，父亲珍爱粮食，制作稻草人；不让鸟儿吃粮食，侄儿喜欢鸟儿，讨厌稻草人。不能简单地作孰是孰非的判

8、定。反映出的是三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差弄。很多同学不去剖析文本内容，不具体问题具体分析，在回忆中寻找答案，生搬硬套地说一些诸如乡土情结、和谐社会、人与自然等等c评分建议：每点2分。答对三点，得6分。）六、现代文阅