(精)山区小学课外阅读探究

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1、山区小学课外阅读探究-权威资料本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结人类社会面临21世纪的挑战，首先是信息化的挑战。反映新知识、新科技的卬刷物以空前未有的速率递增，因特网信息技术更以目不暇接的态势呈现在我们面前。这就要求人们的阅读必须是快速、高效和广泛的。然而，作为21世纪的新一代，目前在小学六年中合计的阅读课文才三四百篇，儿十万字。尤其是山区孩子课外阅读量更少之又少，这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力呢？日前

2、，山区孩子课外阅读存在以下几点现状：1.难以形成良好的课外阅读氛围在山区，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促了女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课

3、堂所学的方法无用武之处。反Z,也影响语文教学学牛思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。2.课外阅读空间小在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。3•没有良好的课外阅读习惯学牛阅读书籍囱1冏吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，儿个好词。新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变山区小学生课外阅读现状

4、，达到或超过新标准所规定的要求，我校根据课改实际情况，对课外阅读的开展进行了实践探究。1.1采用灵活多样的方式激发学生课外阅读的兴趣热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动进行学习，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读屮去。、3・1・1榜样引导。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍占今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、人作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到

5、只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。3.1.2赏析片段。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，來激发学生对文章阅读的兴趣。3.1.3开展活动。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写自己熟悉的一个人》，课前让学生人量阅读写人的文章，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举

6、办各类主题竞赛，如童话大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。3.1.4成果展示。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录咅带，有学生白制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣3.2师做好图书推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能

7、力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时，教师必须注意以下几点：3.2.1能育人：读一篇文章、读一木书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画书。这些书中，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我们一定要指导学生选书时的止确价值取向。3.2.2有创新：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。3.2.3有趣

8、味：小学生毕竞还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深奥，令人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫书，还是小人书，学生喜欢、爱读，都可以让他们尝试。做到以上几点，我们就可以从：与教学内容相关、与年龄特点相近、与习作内容相连等方面來向学生推荐书籍，女U：一年级：《成语故事》、《格林童话》、《小学生十万个为什么》、《三字经》二年级《