(1班)铝盐和铁盐净水能力的探究

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1、铝盐和铁盐净水能力的探究作者：华侨中学高一（1）班刘荣钊、沈思莹、陈子聪等指导老师：郭雅琴一、研究背景和目的随着科学的发展，时代的进步。人口迅速增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，环境问题从地域性走向全球性，因为我们“只有一个地球”。其中,水污染问题位于首位。近年来，水污染越来越严重，河流变得浑浊不堪。泥沙在水中清晰可见。由此可知，水污染及其严重。水是生命的源泉，没有水，我们的牛活将无法继续下去。水资源污染是当今社会面临的一个重大问题。为了这一问题，我们成了了一个化学课题小组，对铝盐和铁盐的净水能力进行探究。二、研究过程及方法1.实地考察我们成立调查小

2、组，利用假期进行实地考察，我们到了增江河岸，随机打了几桶水，收集起来，在观察期特点，并记录下来。后来到塘村村委会访问有关部门，得知塘村村民是靠增江河岸设立的井房，用水泵抽水到过滤器，过滤器有三层都是沙石或活性炭，并没有用其他净水剂。因此我们得不到关于铝盐和铁盐的应用。2.资料调查研究小组分工合作，在百度查阅了相关的资料，了解铝盐和铁盐的净水原理，反应速率，净水效果比较等等，在整理获得的资料。3.铝盐和铁盐的净水作用实验（1）实验工具：3只250mL的烧杯（2）实验材料：收集到的河水、明矶、硫酸铁（3）实验步骤：①把收集到的等量河水分别装在3只烧杯中；②向其

3、中2只烧杯分别加入等量的明矶，硫酸铁溶液，震荡，静置；③分别记录2分钟和8分钟后的现象，进行比较。4.铁盐和亚铁盐净水效果比较（1）实验工具：3只250mL的烧杯，胶头滴管（2）实验材料：泥沙,自来水，AgNOs溶液,Fegh溶液，新制Fe（N03）2溶液（3）实验步骤：分别向3只烧杯中加入少量等量泥沙，再加入等量自来水,震荡，静置，分别记录2分钟和5分钟的浑浊情况，再向3只烧杯滴加AgNO：＜溶液，记录沉淀情况。三、研究结果1•观察到的海水特征我们的调查小组把收集起来的河水进行观察，水中有大量不溶于水的微粒，水的颜色为浅绿色，浑浊，不透明，。2.铝盐和铁

4、盐的净水原理铝盐和铁盐净水能力的探究作者：华侨中学高一（1）班刘荣钊、沈思莹、陈子聪等指导老师：郭雅琴一、研究背景和目的随着科学的发展，时代的进步。人口迅速增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，环境问题从地域性走向全球性，因为我们“只有一个地球”。其中,水污染问题位于首位。近年来，水污染越来越严重，河流变得浑浊不堪。泥沙在水中清晰可见。由此可知，水污染及其严重。水是生命的源泉，没有水，我们的牛活将无法继续下去。水资源污染是当今社会面临的一个重大问题。为了这一问题，我们成了了一个化学课题小组，对铝盐和铁盐的净水能力进行探究。二、研究过程及方法1.实地考察我

5、们成立调查小组，利用假期进行实地考察，我们到了增江河岸，随机打了几桶水，收集起来，在观察期特点，并记录下来。后来到塘村村委会访问有关部门，得知塘村村民是靠增江河岸设立的井房，用水泵抽水到过滤器，过滤器有三层都是沙石或活性炭，并没有用其他净水剂。因此我们得不到关于铝盐和铁盐的应用。2.资料调查研究小组分工合作，在百度查阅了相关的资料，了解铝盐和铁盐的净水原理，反应速率，净水效果比较等等，在整理获得的资料。3.铝盐和铁盐的净水作用实验（1）实验工具：3只250mL的烧杯（2）实验材料：收集到的河水、明矶、硫酸铁（3）实验步骤：①把收集到的等量河水分别装在3只烧

6、杯中；②向其中2只烧杯分别加入等量的明矶，硫酸铁溶液，震荡，静置；③分别记录2分钟和8分钟后的现象，进行比较。4.铁盐和亚铁盐净水效果比较（1）实验工具：3只250mL的烧杯，胶头滴管（2）实验材料：泥沙,自来水，AgNOs溶液,Fegh溶液，新制Fe（N03）2溶液（3）实验步骤：分别向3只烧杯中加入少量等量泥沙，再加入等量自来水,震荡，静置，分别记录2分钟和5分钟的浑浊情况，再向3只烧杯滴加AgNO：＜溶液，记录沉淀情况。三、研究结果1•观察到的海水特征我们的调查小组把收集起来的河水进行观察，水中有大量不溶于水的微粒，水的颜色为浅绿色，浑浊，不透明，。

7、2.铝盐和铁盐的净水原理铝盐和铁盐究竟是何方神圣？他们真的能净水吗？研究小组通过查阅资料，得知铝盐和铁盐都可水解，生成氢氧化铁和氢氧化铝胶体，胶体粒子带电,能吸附水中的杂质，离子方程式为：Fe3t+3H20=Fe(OH)3(胶体)+3H*Al3++3H2O=A1(OH)3(胶体)+3FT3.铝盐和铁盐的净水作用实验我们拿河水进行铝盐和铁盐净水作用实验，其实验结果如下表所示:不加试剂加入明矶加入硫酸铁溶液2min无明显现象有明显沉淀，溶液变半透明有明显沉淀，溶液变半透明8min河水仍然浑浊，略有沉淀溶液变透明，沉淀在底部溶液变透明，沉淀在底部，但清洁程度比明

8、矶略差由上表可知：加入铝盐和铁盐后，有明显的净水效果，它就像活性炭