复旦面试参考2010

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1、复旦面试指南姚圣感谢349位回复了调查问卷的同学，你们的热心帮助为本书顺利的完成提供了首要保证。感谢我的同学褚则伟，不论是搜集材料、写作还是后期出版，他始终是作者的最大帮手。本书有一半应归功于他。感谢阅读此书的学弟学妹们对作者的信任，祝你们早日找到自己的目标，实现梦想。作者期待与众读者的交流。作者与褚则伟将在人人网用户“姚圣INTV”专门进行关于复旦面试的交流，题库的更新以及新文章的发布。声明：本书按照笔者亲身参加2010年复旦大学自主招生面试的经历写成，仅表示个人观点。对准备2011年复旦大学自主招生面试只有参考价值，不负任何责任。目录0

2、序言/11不要做的事/22叙述型问题/63解决型问题/134一周内的准备/185面试流程与复旦大学介绍/236题库/26序言当学生好不容易冲破“千分考”的艰难险阻，杀出重围进入到全市的前800位（江浙两省各前200位），突然发现在进入复旦大学之前尚有一场面试将淘汰三分之一的人，不免又坐立不安起来。许多人开始意识到自身正具备诸多不适宜面试的特质，如容易紧张，知识面狭窄，待人接物时总是犯傻，有生以来从未关注过时事新闻，不理想的“千分考”分数，对自己填报的的专业一无所知等等。这么看来，自己必在这三分之一之列了。本书旨在告诉读者：此诚为无稽之谈。一

3、个人是否具备上述“特质”与其最终是否进入复旦大学无丝毫关系。这既是让沮丧中的学生放宽心，也是对不具备“特质”的学生作出提醒。许多人的失败只是因为抓住了错误的面试“采分点”，枉费精力；同时忽视真正重要的因素，最后难免败走麦城。鉴于此本书于第一章当先列出“不要做的事”，好教读者意识到事情并没想象中的那么复杂。这样才可以贯注全力于一场面试真正的“采分点”。真正的“采分点”是学生解决问题的能力与表述想法的能力两项。而这两大能力分别由“解决型问题”与“叙述型问题”来加以考察。不难发现复旦大学的一切面试问题皆可归入该两种类型。这里笔者提请读者特别注意，

4、此二种能力的意义已远远超出进入复旦大学；它们实是受用一生的两大工具，是将来在任何行业中取得成功的至要因素。本书第二、三章便讲述如何训练出，并在面试中体现出这“两大能力”。第四章讲面试前的准备。所谓“面试前”，也就是拿到面试通知之日算起的一周，期间或还有高考任务的干扰，看来十分紧迫。好在已经知道了诸多“不要做的事”，剩下的任务尚足以在一周内完成。本章即要指导学生在这一周里训练出上述的“两大能力”，并将其他各种事宜准备妥当。第五章是附录性的内容。首先向读者不厌其烦地讲述面试流程，使学生事先心中有底，到时侯更容易百分百地发挥实力。复旦大学介绍供有

5、需要的同学作为索引。最后一章有“叙述型问题”和“解决型问题”各60道，供读者试验方法，实践能力。但要指出：这120道题绝不必全做，也并非要在全书读完后再做，更不是一次性使用的。具体该如何使用这个题库，第六章的开头即有详述，兹不赘。止笔之前还是啰嗦几句：尽管本书说得头头是道，终究不能保证结果。但诸位同学不妨放宽心，换种眼光看待面试，不管是什么结果，这总算是一场别开生面的人生经历。切莫产生“没了预录取，便是绝路一条，这次我必要破釜沉舟”这般滑稽的想法。笔者没有在大说空话；高三辛苦得很呢，何必再自寻烦恼？不要教人力之外的因素影响自己的步子。总的来

6、说，高三还是偏爱有恃无恐的人。姚圣二零一零年十二月九日于紫金港图书馆不要做的事不要做的事有以下几项：担心“千分考”分数，注意礼貌，拍复旦的马屁，旁征博引。担心“千分考”分数2010年2月5日上午，复旦大学光华楼。东辅楼的一楼内内外外都人头攒动：门外是急切等候的家长，门里边则是来回紧张忙碌的面试考生。刚到的我穿过家长的包围，一刻不耽误地加入了门里紧张忙碌的队伍中。交过面试费，领毕号码牌，一切办妥后离面试开始尚有许多时间，按指示我到了一个几乎已座无虚席的大报告厅等待。坐下没多久，一个中年老师进来为我们作了长长一番讲话。讲话尤为精彩，只可惜由于当

7、时只顾着面试，我并没听进去许多；也正由于只顾着面试，有一处我却是格外记在心，以致到现在，对当日讲话所记住的只剩这一点内容了。这个讲话之人，正是复旦大学的招生办主任----丁光宏老师。这唯一令我记住的乃是丁光宏老师谈到自主招生的难处，大意是按原计划，学生凡是通过了“千分考”，便算达到复旦的预录取标准，一切本应到此尘埃落定；但鉴于进行大规模自主招生的条件尚未成熟，教育部门规定了人数的限额，上海市上限550人，江浙则进一步限制。迫不得已，只好忍痛割爱，“好中选好，优中选优”。于是乎再请大家每人交100元报名费，组织一场面试，根据学生在面试之中的表

8、现再做定夺。至于“千分考”分数这张入场券，已经用完作废。因为正如前面所说，笔试的要求大家都达到了；现在所有人站在同一起跑线上，一切重头来过。我相信这一番话绝对是丁光宏老师的肺腑之