PBL教学方法的调查和探索

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1、万方数据医学教育探索2006年第5卷第1期CReseaI℃hesinMedicalEducation2006Vo／5No¨95——PBL教学方法的调查和探索刘利平，方定志(四川大学华西基础医学与法医学院，四川成都610041)·医学生论坛·喃要】针对传统教学方法存在的弊端提出PBL教学法，并对PBL教学法优缺点进行问卷调查分析。认为我国现阶段还不适合完全实行该教学方法，需根据实际情况，有选择的与传统教学方法相结合，循序渐进地改革。[美键词]PBL教学方法；医学教育；教学改革【中图分类号】C,642．423【文献标识码]A【文章编号】1671—8569(2006)01—0095—

2、02InvestigationandExplorationofPBLTeachingMethodLIULi-ping，FANGDing-zhi(SchoolofBasicMedicineandForensic，HuaxiMedicineCenterofSichuanUniversity,Chengdu610041，ChiM)【Abstract]Problembasedlearning(PBL)isanewteachingmethodthatcentersOiltheproblemsofpatients’diseases，thelearn—mgofstudents，guidedb

3、ytheinstructors,butstudentspositive．However,nowadays，“cs．nnotbecompletelyimplementedinournation．Weshouldchoosethecombinationofthetraditionalandinnovatorymethods，andexecutethereformationFadually．[Keywords】Problem-basedlearning；Medicaleducation；TeachingreformPBL(Problem-BasedLearning)又称作“问题式教学

4、方法”．经典实施方法是：提出问题一收集资料——小组讨论～课堂讨论一老师总结。该方法以病人疾病问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学方法，加强基础医学同临床联系，精简课程，使学生早接触临床，直接从临床工作实际出发．对培养学生的创新能力，提高解决问题的能力有很大裨益。随着医学教育改革的深入和PBL优点的体现，部分运用这种方法及其思想的学校遍及世界各地．北美的医学院中，约有80％应用r此法，包括哈佛大学医学院的“新途径”教改在内的几乎所有重大的医学教育改革，都或多或少地吸收了P1]L的思想和做法。但我高等医学院校中实行这种教学方法的可行性程度有多大?学生是否接受，实

5、行该教学方法是否有助于自身素质的提高?带着这些问题，笔者进行了一次问卷调查，就PBL教学方法的优点、缺点．实行时学生可能遇到的问题，和我国现阶段实行该方法的客观不利因素进行丁调查．让同学从自己的角度对实行该方法的利弊进行思考。1调查内容在具体介绍了PBL教学方法的实施步骤后，问卷分别详细【基金项目】cMB医学教育与发展中心教师培训子课题(00-721)【收稿日期]2005_07—12[作者简介】刘利平．女，四川大学华西基础医学与法医学院基础医学专业200l级本科生。【通讯作者】方定志，男，教授，博导，主研方向：脂蛋白代谢及医学教育。列举出该PBL教学方法的优点、缺点，如果现阶段

6、高校实行该教学方法．可能存在的不利因素。让同学从自己的角度进行思考后，选择是否赞成该教学方法有这些优缺点及不利因素。最后，经过同学的客观分析比较后，选择出我国高校现阶段是适台完全实行PBL教学法．或者是PBL与传统相结合，还是最适合实行现行的传统教学。2调查对象选择本校基础医学专业本科大三的60名学生进行问卷凋查。基础医学专业的学生除学爿基础医学和临床医学专业知识外，也正在学习教育学的课程，具备一定的教育学方面知识。大学3年的学习．他们能深刻体会现行教育方法的不足，能更好的对PBL教学方法与现行方法作比较。3结果在这次调查所选择的60名基础专业学生中，有45位同学表示，他们以前

7、就听说过这种教学方法并对该方法有一定的认识．占75％。剩下的15名同学在阅读了PBL教学方法的实施过程介绍后．表示了解其具体实施方法。因此，被调查的所有同学都对PBL教学方法有详细了解，能结合自身情况做出选择，使该调查具有参考价值。结果见表1、表2、表3。3，1PBL教学方法的优点国内外的教育者、研究者通过长期的研究发现PBL教学方法具有优点。特点是：以重能力培养代替重知识传授，以多学科的综合课程代替单一学科为基础的课程，以小组讨论代万方数据96一医学教育探索2006年第5卷第1期{Rese