《藤野先生》教案 赵方喜

《《藤野先生》教案 赵方喜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1、《藤野先生》教案主备：赵方喜《藤野先生》第一课时一、教学目标1、落实生字生词，有感情地朗读课文。2、理清文章思路、结构，概括主要事件。教学重点、难点：理思路、概括主要事件。二、预习导学1、借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。（1）根据拼音写汉字：fēi红 （）油光可jiàn（）解pōu（）mò（）生不xùn（）nì名（）ji责（）hè（）彩  yǎo无音讯（）piē（）见yì扬顿挫（）深wù痛疾（）（2）解释划线的字：油光可鉴（）好意难却（）出

2、言不逊（）匿名（）毫不介意（）杳无消息（）2、鲁迅，原名，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级，，家，他的小说集有，，著名小说有，等，本课选自他的散文集，我们学过选自这个集的课文为，。3、默读课文，思考并完成：（1）在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。（2）在三个地点“我”先后经历了哪些事情？试简要概括，并以此划分全文的层次结构。在东京:清国留学生赏樱花、

3、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;赴仙台：途中对日暮里和水户的深刻印象;在仙台：受到仙台医专的职员的优待;与藤野先生交往；“匿名信”事件；看电影事件;离开仙台：怀念藤野先生第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。第二部分（第4—35段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞

4、。4、温馨提示：在你学习本文的过程中你觉得还有哪些生字词需要注意的？还有哪些问题值得探究的?将它写在下面：三、品读、探究1、交流预习思考题。2、深入探究：你认为课文记叙的主要内容是什么？叙述顺序又是什么?在仙台与藤野先生的交往；文章是按事情发展的时间先后顺序、地点的转移来组织典型材料的。3、提出并讨论自主探究问题。四、当堂练习1、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）声调（）倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）邮差（）2、给加粗的字选择正确的解释。（1）油光可鉴A．镜子　B．当镜子照　C．借鉴（）

5、（2）深恶痛疾A．疾病　B．急速　C．痛恨（）（3）出言不逊A．谦逊　B．避让　C．差（）（4）抑扬顿挫A．挫折　B．挤压　C．降低（）3、结合句意解释加粗词语不正确的一项是（）A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。客死：死在他乡异国。D．问问精通时事的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”

6、其实是一些无聊的事。　　　　　　　　　　　　4、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖

7、子扭几扭。实在标致极了。A．比喻　借代　夸张　　　B．比喻　夸张　反语C．夸张　反语　拟人　　　D．反语　比喻　对比6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（）A．藤野先生的高贵品质。B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C．鲁迅与藤野先生交往的过程。D．“我”到日本后的所见所闻所感。7、下列语段应如何理解？从备选答案中选出正确的一项。（）大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了

8、这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。A为自己在日本受到优待而感到满意和自豪。　B幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。C讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机。　　答案：1．B　2．C　3．A　4．C二、B（这里的“掌故”是指“学校里发生过的一些事情”。）三、C（A、B、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了变化。）四、B（这段话中没有运用借代、拟人和对比。）五、C、B（注意“明、暗”的顺序。A项是作