《脱式计算》讲义

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1、（一）课型定位----重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位这一段的新知识仍然是用脱式的方法计算两步的四则混合算式题的脱式方法及格式。在四则混合运算，有加法或减法，又有乘法或除法，要先算乘法或除法，后算加法或减法。教学例2时首先要明确必须先求出每辆小汽车装货物的箱数，然后才能求大汽车比每辆小车多装货物的箱数。脱式计算时要明确运算顺序：一个算式里既有加（或减）法，又有乘（或除）法，要先算乘（或除）法，后算加（或减）法。 2、本课要完成的单元目标及教法体现：1、知识与能力：1-1重点目标：1-1-1学生掌握有关加减混合的四则运算试题。1-1-1-3一个算式里既有加（减）法，

2、又有乘（或除）法，先算乘（或除），后算加（减）法。1-1-3学生掌握有关乘、除混合的四则运算试题。1-1-3-1只有乘除法的试题，要先从左到右依次计算；1-1-3-2有小括号的试题，要先算小括号里的。1-1-4学生掌握有关乘、加减混合的四则混合运算试题。1-1-5学生掌握有关除、加减混合的四则混合运算试题。2、过程与方法：2-1重点目标：2-1-1学生能按照正确的运算顺序进行脱式计算。2-1-2能正确写出每一步的计算过程，提高计算正确率。3、情感态度与价值观:3-1重点目标：3-1-1使学生在初步学习解决有关的加减混合，乘、加减混合，除、加减混合以及需要用小括号的数学问题时，

3、进行观察思考，体验现实生活中的数学问题。教法体现：在综合算式里要先算乘除法，然后算加减法，使学生既明白算理又掌握算法。这一部分教学中，要对四则混合运算式题的运算顺序加以整理和系统化。围绕重点展开练习。（1）学生通过思考根据运算顺序用脱式的方法计算两步试题，在解决问题时，鼓励学生既可以分步列式解答计算，也可以列综合算式解答计算。（2）在教学过程中，让学生体验现实生活中的数学问题，使学生既明白算理又掌握算法。能够将所学到的数学知识运用到生活中去。（三）教学重难点教学重点：掌握两步式题的运算顺序和脱式计算的方法。教学难点：掌握两步式题的运算顺序和脱式计算的方法。（四）教学设计过程教

4、学目的教师活动学生活动媒体使用及目的1-1-1学生掌握有关加减混合的四则运算试题。1-1-1-3一个算式里既有加（减）法，又有乘（或除）法，先算乘（或除），后算加（减）法。1-1-5学生掌握有关除、加减混合的四则混合运算试题。口算练习  一、复习42＋2×3     42×2－3说先算什么？怎么脱式计算？二、新授（一）、出示例2一辆大货车能装100箱，三辆小车装了48箱，大货车比每辆小车多装多少箱？1、读题  思考回答问题计算    读题找已知条件问题Ipad口算两分钟练习 使用ipad练习两道脱式检测孩子掌握情况，并进行订正。   学生在ipad上进行分析题意，画出已知条件

5、和问题。 1-1-3学生掌握有关乘、除混合的四则运算试题。1-1-3-1只有乘除法的试题，要先从左到右依次计算；1-1-3-2有小括号的试题，要先算小括号里的。1-1-4学生掌握有关乘、加减混合的四则混合运算试题。2-1-1学生能按照正确的运算顺序进行脱式计算。2-1-2能正确写出每一步的计算过程，提高计算正确率。1-1-3-1只有乘除法的试题，要先从左到右依次计算；  2、找已知条件和问题3、怎么解决“大货车比每辆小车多装多少箱？”这个问题。从问题分析、从条件分析（个人说，指名说）4、列式板书：100－48÷3可以怎样计算？谁的计算方法不同？（口算或脱式）画出运算线100－

6、48÷3 =100－16 =84（箱）小结：一个算式里既有加（或减）法，又有乘（或除）法，要先算乘（或除）法，后算加（或减）法。（二）、做一做：先算哪一步，画上横线，再计算86－164÷4    292＋29×5613－57×6    504÷8＋378看清运算符号说后独立计算，订正（三）、试一试：多种方法估算的实际问题估计一下，每个足球78元，买两个足球，150元够吗？你是怎么想的？说一说你是怎么想的？三：巩固练习分析思考解题方法列式计算      理解记忆   理解运算顺序后计算 读题说运算顺序画运算顺序   估算实际问题           学生使用ipad画出运算顺序

7、，并进行脱式计算。    按按按1、 25×4÷25×4＝100÷100＝1A正确    B 错误   1、说一说每道题的运算顺序。183＋95÷5      167－16×8（45＋128）×6    36×9－152883－65×7      674－288÷98×（236＋178）   432÷（131－125）2、改错 68＋72÷4     41×（2＋3） =140÷4      =82＋3 =35        =853、学校体育组有4捆长跳绳，每捆有6根，有62根短跳绳。长跳绳比短跳绳少