《积的变化规律》说课稿五部分

《《积的变化规律》说课稿五部分》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《积的变化规律》说课稿一、教材分析《积的变化规律》这节课主要是引导学生探索：当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解，以及理解小数乘法的计算方法做准备。本节课学生通过看、想、说、做等数学活动，去经历主动观察——独立思考——小组交流——提出猜想——验证规律——运用规律的过程，丰富了学生学习的体验，培养了学生的数学思维。应放手让学生自己去计算，去比较，再通过适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。

2、二、教学目标1、结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现积随因数变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨积的变化规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和数学语言表达数学结论的能力。三、教学重难点重点：积随因数的变化规律。难点：引导学生自己发现规律、验证规律、应用规律四、教学流程谈话导入——猜想规律——验证规律——表述规律，小结探索方法——应用规律——拓展延伸——课堂小结。五、教学过程1、直接出示例3观察下面两组题，说一说你发现了什么？设计理念：我创造性地利用教材，将纯粹的算式赋予一定的生活意义，让学生感受数学知识就

3、在身边，从而更大地激发学生的学习兴趣。2、猜想规律（1）提出问题：观察这三个算式，你会发现什么规律呢？引导学生从上向下观察：因数到因数，积到积有什么规律。（2）小组交流，集体汇报。让学生把自己发现的规律讲给同伴听，经过小组内交流，学生可以提出猜想：一个因数不变，另一个因数乘以几，积就乘以几。（3）用同样的方法引导学生提出新的规律：一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。设计理念：学生通过独立观察，小组交流，使学生真正体验自主探索和发现数学规律的过程。3、验证规律学生都看出规律来了，那么这些规律是不是适合所有

4、的算式呢？下面请孩子自己来验证一下。设计理念：通过学生分组协作，体验验证数学规律的过程。4、表述规律，小结探索方法。首先让学生说规律，趁势解释说明“乘以几=扩大几倍，除以几=缩小几倍”，学生在以往的基础之上，很容易接受这点。然后引导学生如何把两条规律归纳成一条，得出积的变化规律：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积就乘（或除以）几。设计理念：学生通过对探索过程的反思，逐步形成自己的思维策略。5、应用规律学生自己完成教材做一做。指明学生自己说说如何得出结果的。6、拓展延伸。设计理念：通过层次分

5、明，形式多样的练习，可以有效地激发学生学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。7、课堂总结，内化规律。这节课你学到了什么？学的高兴吗？设计理念：培养学生自我总结、自我反思的学习能力。