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时间:2019-11-25
《《涉江采芙蓉》导学案(教师版)范例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、4《涉江采芙蓉》导学案【教学目标】 1、 了解关于《古诗十九首》的文学常识; 2、 感受诗歌的思想内涵; 3、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 【教学重、难点】 1、 运用想象和联想描摹诗歌画面; 2、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。 【课时安排】1课时【教学过程】1、通读诗歌,自主完成下列问题《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现,标志着五言诗已经达到成熟阶段。刘勰在《文心雕龙》中称誉它为“五言之冠冕”、钟嵘在《文心
2、雕龙》中称它为‘一字千金’。清代沈德潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。”评价如此之高,而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而东晋的陶渊明,南朝宋代的鲍照等,也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝(萧衍)的长子,武帝天兼元年立为太子,年三十,未即位而卒,谥号昭明,世称昭明太子。《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集,收集秦汉
3、以来的文学作品,共30卷,也成《昭明文选》。据徐陵的《玉台新咏》,这首诗是西汉诗人枚乘的作品。这是一首惜别的情诗。在古代农业社会里,生活是很简单的,最密切的人与人的关系是夫妻朋友的关系,由于战争、徭役或仕宦,这种亲密的关系往往长期地被截断。这就成为许多人私生活中最伤心的事。因此,中国诗词有很大一部分都是表达别离情绪的。就主题说,这首诗是很典型的。2、诵读指导五言诗的断句:二三字格式,二一二格式本诗歌采用二三字式断句,但在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。第4页共4页少说几句话,多做几道题!43、字音遗 wè
4、i(赠与、送于、交付、)Yi(丢失、漏掉、遗留、遗产)4、熟读课文,根据课文概括这首诗的主旨诗大半是“触物生情”,这首诗是在盛夏时节,看见荷花芳草,而想到远在他方的心爱的人。头两句写夏天江边花香日暖的情况,气氛是愉快的;作者为着要采荷花,不惜“涉江”之劳,是抱着满腔热忱的。采到了,心想这么美好的东西只自己独自欣赏,还是美中不足,要有个知心人共赏才好。可是四面一望,知心人在哪里?四面都是陌生的人,不关痛痒的人,知心人却远在他方,这么美好的东西是不能得到他共赏的,我这点情意是不能传到他那里去的!【自主合作探究】,1、诗
5、歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?(提示:方式是试图采摘芙蓉,目的是“遗”远方的“同心”者)参考:中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他,这种生活情调是简朴的,也是美好的。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了
6、对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。2、这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人,而不是其它物?芙蓉有什么特别之处吗?这对全诗在营造意境上有什么作用?参考:“芙蓉”的别名有:荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等。从古至今,人们都把荷花当做是圣洁之花,有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。它的特点:香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语,这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。(按江南民
7、歌所常用的谐音双关手法,“芙蓉”(荷花)往往以暗关着“夫容”,明是女子思夫口吻,岂可径指其为“游子”)。2、三、四句一问一答,表达了诗人怎样的情绪变化?前四句运用了什么样的表现手法?参考:诗歌讲究“起、承、转、合”,两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。“涉江采芙蓉”以乐衬哀的写作手法。人们总以为,倘要表现人物的寂寞、凄凉,最好是将他(她)放在孤身独处的清秋,因为那最能烘托人物的凄清心境。但你是否想到,有时将人物置于美好、欢乐的采莲背景上,抒写女主人公独自思夫的忧伤,正具有
8、以“乐”衬“哀”的强烈效果。第4页共4页少说几句话,多做几道题!43、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为什么要这样写? 参考:“所思”是时时刻刻在他心头的,“涉江采芙蓉”也是为了她,如果诗首就开门见山地把她表出,诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点,顶点同时也是转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线(
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