《温度》教案五部分

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1、温度教案一、教学目标知识与技能1、了解温度的概念，懂得温度计的结构；2、理解热胀冷缩原理，掌握温度计的使用方法。过程与方法1、从生活实例中得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义；2、通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步了解温度计的构造、原理、正确使用方法。情感态度价值观通过领略折射现象的美妙，学生形成热爱自然尊重自然的情感，激发勇于探索自然的热情。二、重点、难点1、使学生理解温度的概念2、准确掌握温度计的使用方法三、课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：倡导“双主”教学，教师要起到“主导”作用，充分发挥学生“主

2、体”地位。让学生积极参与实验，通过自身动手操作掌握温度计的正确使用，不仅使学生掌握知识，还可提高学生的学习兴趣。教学方法宜采取讲授法、实验法、讨论法等四、教具准备温度计、体温计、烧杯、热水五、教学过程及内容教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课展示课题温度计原理分类展示讲解引导实验学生摸桌子和摸额头的感受是什么？学生回答桌子冷、额头热教师引导：要解释这种现象我们就来学习《温度》同学们，我们知道物体有冷的、有热的，冷热的程度也不一样，我们把这种物体的冷热程度称为温度。在日常生活中，温度常常用摄氏度来表示，符号是℃

3、，那么，在生活中有哪些地方出现这个符号呢？学生讨论回答可能出现的地方：天气预报、温度计教师引导：那么怎样测量温度呢？用什么工具测量呢？学生讨论回答温度计的原理是热胀冷缩水银温度计、煤油温度计等，如体温计就是用水银制作的，（这里同学们课后可以思考一下为什么不用水制作体温计）下面我们来学习一下体温计的使用方法同学们观察一下这根体温计上有什么？学生回答老师适当演示实验学生分组讲解自己的实施方法，老师纠正学生的错误引入提出问题引导讲述提出问题引导提出问题讲述理论引导展示教具引导继续引导展示实验思考回答问题听课讨论回答问题讨论回答

4、问题听课听课思考思考讨论回答问题回答动手实验学生实验总结实验布置课堂作业学生用温度计测量热水的温度学生读数老师请同学起来展示自己的实验结果老师总结温度计的使用注意事项：1.使用前应进行校验(可以采用标准液温多支比较法进行校验或采用精度更高级的温度计校验)。2.不允许使用温度超过该种温度计的最大刻度值的测量值。3.温度计有热惯性，应在温度计达到稳定状态后读数。读数时应在温度凸形弯月面的最高切线方向读取，目光直视。4.切不可用作搅拌棒用PPT展示课堂作业，引导学生完成学生回答作业走动、指导实验、观察学生实验教授示范老师引导动

5、手实验回答认真听、做好笔记回答板书设计一．温度1.定义：物体的冷热程度2.测量工具：温度计二．摄氏温度0℃：标准大气压下，冰水混合物的温度100℃：标准大气压下，沸水的温度三．温度计原理：液体热胀冷缩的规律构造：四．温度计的使用方法三看、三不、三要