语文上册《最后一课》课件20长春版

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1、最后一课都德法国文学常识检查预习教学目标布置作业自由朗读复述故事分析环境学习启示把握情节问题探究人物分析2人物分析1教学步骤1．了解小说的文学常识，创作背景。2．整体把握小说情节结构，人物形象和爱国主题。学习目标都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。作者简介1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.1870年，普法战争

2、爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。作者简介其中《最后一课》《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。作者简介本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割

3、让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分关于小说长篇小说中篇小说短篇小说微型小说文学常识小说三要素人物情节环境文学常识开端发展高潮结局自然环境社会环境中心主题1、哽咽（）a、yānb、yèc、yiè2、踱步（）a、dúb、dóc、duó3、懊悔（）a、huěib、hǔic、huǐ4、字帖（）a、tièb、tiēc、tiě5、惩罚（）a、chěnb、chéngc、chěng6、和蔼（）a、ǎib、yǎic、aǐabccba1、为下

4、列红字选择正确的读音。检查预习A、祈祷dǎo诧异chà喧闹xān徒弟túB、晴朗liáng督学dū戒尺jiè气氛fènC、严肃yián郝叟hǎo忧愁yōu责备zéD、耐心nài悲愤bēi共鸣míng可怜lián2、红字注音都正确的一项是（　　）检查预习DA、婉转操炼有趣胳膊B、早晨心谎温和纵身C、漂亮绿色皱边发奖D、视查柔和感谢钓鱼c3、书写都正确的一项是（　　）检查预习宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请贴（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng4、为下列多音字注音组词。检查预习做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊悔喧闹诧异思

5、量祈祷征发旧时指政府向人民征调人力或者财物。求神降福免祸的活动。觉得十分奇怪。心里想。喧哗热闹。检查预习5、为下列词语解释配对。用自己喜爱的方式读课文自由朗读法兰西万岁！1、上课前的不平常(7~10)2、“最后一课”的意义(11~16)3、师生课上认真的教与学情景(17~23)开端发展高潮结局一、上学路上(1-6)二、最后一课(7-23)三、下课之前(24-29)以时间推移为顺序安排情节1、这篇小说从情节上来看，可以分成哪三个部分？2、小说发展部分是分三个层次来写的，怎样划分？情节分析3、这篇小说是以什么为行文顺序的？以“我”所见所闻为线索4、这篇小说是以什么为线索的？2、根据以上分析请

6、你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。环境描写环境天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练最后一堂课气氛布告牌传坏消息社会环境自然环境风和日丽战争沦陷爱国1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。3、就其社会环境描来看，作者重点描写的是什么？运用了什么手法写的？具体来说，又是怎样写的？详写这一环境有什么作用？平日上课最后一课上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦……学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大

7、铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）气氛学生老师对　　比突出了最后一堂课的意义，渲染了浓烈的爱国气氛人物分析一两个人物小弗郎士韩麦尔先生小说主要塑造了哪两个人物形象？请按照下面要求分析这两个人物形象。1.圈划出对小佛郎士描写的语句。2.体会每处描写的作用。3.分析每