学校领导干部个人再对照检查材料

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1、学校领导干部个人对照检查材料开展党的群众路线教育活动以来，我认真学习习总书记的佳话，特别是总书记在兰考调研时的讲话精神。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”党的群众路线教育活动的总要求，认真征求意见、查摆问题。按照党章和中央八项规定，省委九项规定，*市的十项规定要求，认真查找自己在四风方面存在的突出问题，剖析问题产生的思想根源，进一步明确整改措施和努力方向。现将群教活动成果汇报如下:、遵守党的政治纪律、中央八项规定情况任现职以来，我严格党的政治纪律，坚决贯彻中央八项规定、省委九项规定、*市委十项措施规定。严格按要求使用“三公”经费，没有职务消费和个人消费；没有岀国出境;

2、没有会员卡，不岀入会所；没有公车，按规定使用办公用房。二、“四风”方面存在的突出问题通过认真学习，听取意见，对照检查，查摆问题，发现自己在四风方面的确存在一些问题急需反省和整改。具体表现如下：（一）形式主义方面一是学风不正，学用脱节。认为做领导十几年了，管理水平和业务水平已经够用了，因此缺乏学习的主动性和积极性。即使学习也是蜻蜓点水，浅尝则止，不求甚解，。即使学习也是重理论，轻实践，存在学而不思，学而不用的现象。在业务学上，功夫下得不够，认为自己不是一线教师在业务上懂一点就够了，不需要精，致使工作中，指导课堂教学不到位。特别是对于政治理论学习不够重视，认为校长只有懂管理和

3、教学就行了。具体表现在一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理,而不能有效地与实际工作紧密结合起来。在学习上存在懒惰思想，缺乏专研精神，因

4、此作为校长学习意识和学习的积极性还有待加强。二是不切实际，不求实效。就具体表现在:一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层和村组调查研究不够，对全市的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。例如学校工作关注领导的热点多，关注群众的热点少。

5、重视检查，每次上级部门检查，学校都极其重视，领导来校之前组织学生打扫卫生，组织教师准备迎检材料，精心准备汇报材料，细到悬挂什么标语，如何接待等工作都安排的天衣无缝。还要突出学校管理特色和亮点，生怕领导看不到。把领导高不高兴，满不满意作为工作的目标，忽略了群众的感受，每次迎接检查，师生都叫苦不迭。虽然，学校也较重视师生及家长需求，将师生和家长满意度也作为衡量学校工作的好坏的标准，但是具体工作中，有时次之。平时工作不扎实，检查时临时抱佛脚的是时有发生。例如201*年11月我校在迎接省级标准化学校检查过程中，就出现上述现象,教师恶补材料，学生突击打扫卫生。虽然顺利过关，但难免有

6、应付成分。三是文山会海，空话套话。具体表现在，会议多，讲话多。会议时间长，教师们听困了，领导们讲累了。常常是以会议落实会议，工作效率低下，实效性不强。（二）官僚主义方面一是高高在上,脱离群众具体表现一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入,只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。女口，我市农民增收渠道不多，企业没有形成规模，结构不合理现象突出。二是在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽查，不够全面系统，联系群众不广泛，与干部职工谈心交流

7、少，直接听取基层群众意见不及时不全面，对干部思想状况和基层干部生活情况了解不全面，帮助干部职工解决实际困难不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。三是在对于上级下达的任务多数是文件签署以后，交给分管领导了事。深入实际不够，检查指导不够到位，跟踪落实不到位。致使有些工作存在死角，工作底数不清时有发生。习惯于听汇报,缺乏调查研究,影响学校的工作实效。二是不负责任，不敢担当。在学期初制定听课计划多数由于工作忙完不成，特别是上学期，学校迎接省标准化检查,对于课堂情况和教师的教学情况多数是通过业务领导的汇报中了解，缺乏第一手信息，