学习自主性的培养—英语课堂中的学习策略培训

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1、学习自主性的培养英语课堂中的学习策略培训马俊明摘要：学生学习缺乏自主意识和自主能力。培养和提高学生学习的自主意识和自主能力是教育的重要内容和主要目标。培养学生的学习策略是培养学生学习的自主意识和自主能力的途径之一。本文对56名大学生进行了为期十二周的学习策略与英语课堂教学相融合的培训，旨在回答两个问题：1)如何把学习策略融入到英语课堂？2)学习策略培训对学生起了什么作用？研究结果显示，将学习策略与英语课堂教学相结合，是可行的；学习策略培训在提高参与者的认知策略、交际策略以及对学习过程的自觉意识、自我监控和自我评价方面显示

2、出优势。学习策略培训对教师的教学和自我发展也有帮助作用。关键词：学习策略；培训；英语课堂FosteringLearningAutonomy:IntegratingLearningStrategyTrainingintotheEnglishLanguageClassAbstract:SomestudentslackautonomyintheirEnglishlearning.Autonomyforalearnerispedagogicallyrecognizedasanimportantobjective・Learning

3、strategiestrainingarepresumedrelevanttoautonomyinlearning.Thisresearchofferedfifty-sixcollegestudentsatwelve-weeklearningstrategiestraining,withthepurposetoanswertwoquestions:1)InwhatwayislearningstrategytrainingintegratedintoanEnglishlanguageclass?2)Whateffectdo

4、eslearningstrategytrainingexertonlearners?Theresultprovidedsupporttoleasibilityandsignificanceoflearningstrategy(rainingin(heregularEnglishlanguageclass.1(alsoprovidedindicationsthatthestudentsgenerallybecamemoreawareoftheirownlearningprocessandactiveinmonitoring

5、aswellasevaluatingtheirownlearningafterthetraining.Moreover,itishelpfulforteachingandteacherdevelopment.Keywords:learningstrategies;training;Englishlanguageclass1•研究背景班里的学生在英语学习过程中缺乏学习的自主意识和自主能力。然而，学习的自主性是极为重要。它不仅关系到学科学习的成功与否，还关系到个人的发展。它是教育关注的问题之一。培养和提高学生学习的自主意识和

6、自主能力已经成为教育的主要目标和重要内容。文献资料显示，学习策略与学习的自主性有着密切的联系。培养学生的学习策略是培养学生学习的自主意识和自主能力的一种途径(Wenden,1992)山。帮助学生在英语学习中获得独立、自主学习的能力，为其终身学习创造条件，是英语学习的目标之一(Benson&Voller,1997;Gardner&Miller,2002;Littlewood,1999;Yang,1998)l2;3:4;5Jo1•研究目的本研究试图回答两个问题：1)如何把学习策略融入到英语课堂？2)学习策略培训对学生起了什么

7、作用？2•研究思路本研究借鉴建构主义理论和认知心理学的方法论，参照当今有关学习策略方面的研究成果。3.1.学习策略学习策略的研究兴起于2()世纪7()年代。它的出现和兴起有心理学方面的原因。2()世纪20年代开始，行为主义在心理学中兴起。它否定意识和心理活动，否认研究对象的心理过程，只承认可观察到的有机体的反应或者行为。行为主义教学观把“学”看作行为，可以直接演练、模仿。学习者只是被动的“受刺激的有机体”和“反应的有机体”。行为主义在其约4()年的统治时间内，不可避免地与心理学发展的要求以及大量的经验事实发生尖锐的矛盾。

8、20世纪60年代，强调内部心理过程的认知心理学兴起。它的核心是揭示认知过程的内部心理机制，也就是信息是如何获得、储存、加工和使用的(王甦、汪安圣，2006)⑹。认知论认为，学习不仅是学习者感知、理解，还是学习者计划、选择、决策等的体现。学习虽然表现为行为的过程，但是行为主义否定了学习的计划、选择、决策等特点，否认了学