徐基础教育论文

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1、试卷代号:7040座位号密封线内不要上海开放大学2014至2015学年第一学期期末考试《中外基础教育改革与发展》答题纸2014年12月得分评卷人•、论文考试基木要求(详细要求谙参见考核方案)1.运丿IJ所学的《中外棊础教育改苹打发展》基本理论，结合自己的工作实际，耳一篇小论文。注意：吋对皋础教育改革屮某貝体课程改革的思考，耍与自己的工作实际相联系，

2、注意答绕•个上题，运川身边的案例，川自C的语言写作，真正做到有感而发。不能以单纯的理论阐述代替，更不能脱离学校管理的实际空发议论。2.文章要求观点正确、主题突出，结构合理、条理清楚、文字通顺。3.字数在2000-3

3、000字Z间。4.题目白拟。5.论文考必须由学生口己独立完成。若发现抄袭或雷同现彖，一经查实，以零分计。6.A4纸打印并统-打印格式。学牛提交考卷的时间结点为12月13Ho①考生没有在指定位置就座参加考试，成绩作“O”分计。②座位号、学生证号和姓名务必正确清楚填写。因填写错误或不清楚造成不良后果的，均由本人负责；如故意在试卷上留有特殊标记，考试成绩一律以“CT分计。二、论文需打印在试卷上，格式要求如F：1.题目：字体：宋体加粗；字号：小三号。居中排列，上下各空一•行。2.正文：(1)文字统一•用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，多倍行距，设置值为1.25；(

4、2)正文文中标题：一级标题:标题序号为“一”，用小4号宋体加粗，独占行，末尾不加标点。注意：每级标题的下一级标题应各自连续编号。三、请同学们下载此模版，不要删除木页(相当于封面)。论文考的内容从第二页开始。文章打印后，将第一页左侧相关信息填写淸楚。评语浅谈小学生发展性评价的方法传统的评价方式大都重知识、轻能力；重结果、轻过程；重教师的教，忽视学牛思维水平的发展，学生评价也过于强调“学业成绩”这一标准，一定程度上制约着新课程多元目标的实现，制约着学生能力的发展。实际上学习效果不是立竿见影的，盂要以过程标准和素质标准来配介。因此，学生评价不仅要重视学习的结果，而要

5、重视学生在学习过程中的表现;不仅要关注学业成绩，而且要关注学习能力、智力品质和非智力品质；要注意培养学牛的元认知能力，使他们关注白己的认知过程及质最：从而改进白己的认知活动，增强白我调控能力；即重素质、重过程、重表现，把评价作为促进学生发展的重要手段。怎样的评价内容才能达到以上要求呢？我觉得要深入分析评价目标中的基础性目标和课程目标。基础性n标的内容可以渗透到课程教学11•,课程为习是学牛学校7习牛活的主要内容，对完成学生的基础性发展日标和学科学习日标具有重要的作用。过去的课程学习屮通常以每一学科对应于某一特定的学生发展冃标，如徳、智、体、美、劳，以至于人们普

6、遍认为,如呆学牛各门学科都优秀，便是得到了全而的发展，这实际上是对全而发展的曲解。新课程对学牛的全面发展作了重新定位，每一门课程都提出要对如卜三个口标进行有机的整合：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。“知识与技能”是一种结果性目标，其达成情况根据教学效果评价。“过程为方法”、“悄感态度价值观”是体验性ri标，不能够量化，可通过学生的表现悄况观察得知。评价学生课程学习悄况的主要标准是三维目标的实现惜况。通过实践我认为要实现三维目标，则应通过小学生课堂评价、小学生学科活动评价、小学生作业评价、小学牛考试评价等來实现。一、小学生课堂评价课堂是学生学习的主阵地,

7、课堂上对学生进行的学习评价是教学过程屮不可缺少的环节。它对于让学生获得更充分、更合理的教育与发展，使“教”与“学”的双边活动达到和谐统一，发挥着重要的作用。小学生发展性课堂评价，以适应小学牛特点，促进小学生发展为目的,分校、工佢占松江分校学生证号12807099密封线内不要注意答①考生没有在指定位置就座参加考试，成绩作“O”分计。②座位号、学生证号和姓名务必正确清楚填写。因填写错误或不清楚造成不良后果的，均由本人负责；如故意在试卷上留有特殊标记，考试成绩一律以"O”分计。有其不同于以往课堂评价的特点。以往以教师垄断课堂评价，学生是被动的接受，而发展性课堂评价，

8、评价主体由单一的教师扩展为学生自己和同伴。学生参与课堂评价，在评价过程屮可以和互了解、収长补短，便于发现、补充新的信息，从而达到共同进步，主动发展，和谐发展。同时意味着让学生自主地将7习结果与他们的自身提高相联系，将现实状况与通过努力可达到的目标相联系，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，增强学生克服困难的决心。以往的评价标准只重视知识技能的学握，而发展性课堂评价标准不但更视知识技能的学握，还重视学牛的学习过程、情感态度。有一个好的学习过程就会有好的学习结果，重视学生情感态度等非智力因素,不但能冇效促进学生养成良好的学习习惯，还对激发学生的学习兴趣冇极大的

9、推动作用。以往的课堂评价以找缺点的批评