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1、最新最详细《雨巷》优秀教案教学n第一课时入》优秀教案攵学□标:1,反复朗读,体会本诗的意境美。2,了解“自由诗体”的特点。3,深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情,培养学牛对大口然的热爱Z情,树立正确的价值观。重难点:分析“雨巷”、“我”、“丁香一•样的姑娘”的象征意义。时间:一个课时教学过程:一:知识的冋顾五四运动以询的诗,多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤,格调哀婉低沉;五四后的诗,爱国主义成为中心主题,诗风变得雄浑豪放。《女神》(郭沫若新诗的代表作)对旧社会彻底的叛道精神,对未來布满殷切期待,以浪漫主义的艺术风格和奔放豪迈诗体为新诗开拓了新的天地,成为中国新诗
2、走向成熟的纪念碑式的作品。二:导入新课同学们设想:暮春的江南,在一条悠长寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙细雨。有一位撐着油丁香样的姑娘彳亍而行,你们觉得这样的画而是什么样子的呢?(同学们自由发言)让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》(板书)三;新课讲解1,作家作品戴望舒(1905…1950),浙江杭州人,中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文,开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志的作者2—,创作现代诗歌,诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁刀》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境,感伤的气息较亜,因受西方彖征派的影响,意想朦胧,含蓄。后期诗
3、歌表现了热爱祖国,憎恨侵略者的强烈感情和美好未來的热烈向往,诗风显得明朗,沉挚。戴槊舒还是新月派(1923年成立)的代表,创立人不满足于新诗的只有浪漫,而努力地追求新的格律。1,《雨巷》是作者的成名作,约作于政治风云激荡,诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天,诗作写成后差不多一•年,作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢,称它为“替新诗的咅节开了一个新的纪元。”并送给作者“雨巷诗人”的称号,这一年作者才22岁。《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷屮的一个场景。细雨蒙蒙中,“我''怀着一种落寞,惆怅的情绪和一丝微茫的希望,撑着一把汕纸伞在悠长寂寞的小巷中小行
4、,这首诗既实有虚。2,朗读(1)教师朗读一遍(学生进入想象,让学生闻到丁香花的味道,并找出自己比较喜欢的句子。)(2)学生齐读(学生结合生活阅历,川自己的语言描绘出来,并叫一学生到黑板那画出来。)3,课文分析(1),怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象?(一)雨巷。梅雨季节,江南的小巷因沉潮湿,两边是寂寞的人家,间或有人匆匆走过,这一意象具有很强的视觉效果,给人丰富的想彖空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,让人不禁发问“我”期待什么?(二)丁香。丁香是占典诗词里常见的意象,丁香常见的有白色,紫色两种,外形单薄细弱,往往用來代表孤高,漂亮和忧愁。诗人将这种
5、美赋了“丁香一样的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想,这种理想是高洁,漂亮的。但这种理想即如丁香花姑娘,一样即逝,不可把握,给人暂时的安慰,留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。(2),“我"为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?明确:《雨巷》产生的1927年夏天,是中国历史上最黑暗的时代,1927年3月,他因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过,“四一二"政变后,他隐居江苏松江,忍受着“在这个时代做中国人的苦恼(3),能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”屮的“飘"字改成“走''字?为什么?明确:不能。因为这个姑娘不是真实存在的,
6、是作者想象出來的,想象的人物是没有“重量”的;且“飘”字与后而的“梦”构成了最佳纽合,“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。(4)诗人期待的“丁香姑娘"什么这么快就消失了?明确:1,因为诗人只是与她邂逅在雨巷,她自然没有理由留下来,离开诗人是理所当然的。2,因为这个“丁香姑娘”本来就诗人幻想中的形象,她根本就没有存在过。(5)第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语“在雨的哀曲里”,可否将这个短语去掉?明确:不可去掉。“在雨的哀电",是这个悲剧的背景音乐,有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的“丁香姑娘”从颜色到芬芳,从眼光到惆怅样样地
7、在诗人眼前无情地消失,这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之,这个“雨的哀I11F烘托了气氛,漬染了诗人的心情,不可去掉。(6)诗中写这位姑娘的眼光时,两次用到了“太息”这个定语,这有什么好处呢?明确:也许是为诗人的忧郁叹息,也许是因为她最佳的惆怅叹息,也许是为雨巷颓墙叹息,也许是为这个时代叹息,甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。(7)试概括本诗的特点,(先分组讨论,再归纳总结)明确:1,象征手法,意蕴深远。诗人表面上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭后的惆怅,实际上却象征着当时•部分小资产阶级知识分子的精神状态。2,音节和谐,
8、节奏优雅。