浅探物理学史在中学物理教学的作用

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1、浅探物理学史在中学物理教学的作用福建省漳州市双语实验学校邹茂全摘要：推进素质教育，与新课程改革结合。加强物理学史的教育，实现屮学物理教学「【的，凸现物理学史教育的功能，开发物理学史教育的途径。充分体现物理学史在屮学物理教学的作用。关键词：物理学史物理教学教冇功能物理学史是研究物理学发展的学科，它是物理科学体系屮重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识，培养学牛科学意识、科学粕神及科学方法等多方而品质的过程。在教学活动中深刻体会到，物理学史教冇是中学物理教学中不可缺少的组成部分。尤其在全血推进素质教育，实施课程改革的今天，对发展中学牛综合素

2、质提出了更高的要求，物理学史的教育功能则更加明显。但是由于缺乏物理学史教育的研究，妨碍了它在发展屮学生综合素质方面的作用，影响了屮学物理教学质量的提高。为此，在总结教学经验的基础上，对物理学史教育在中学物理教学中的重要性、可能发挥的作用以及加强物理学史教育的途径，做了初步的研究。一、加强物理学史的教育，实现中学物理教学目的随着中学全面推进素质教育及“跨世纪素质教育工程”的启动，对中学牛应具备的基本索质提出了更高的要求。为了迎接新世纪人才竟争的挑战，为了适应知识经济吋代的特点，他们需要多方血的、综合性的心理殆质。科学素质就是其小亜要的组成部分。科学索质是由

3、科学意识、科学耕神、科学知识、科学方法与行为等要素组成。科学意识是指对科学木质及价值的正确认识，表现为对科学的积极态度，如对科学的信任、依赖、追求等。科学精神是指科学家进行科学探索的积极心理状态，其核心是实事求是的工作态度、探索创新的思想。科学知识，是指反映客观世界的知识体系，如物理、化学等等学科知识。这里所说的科学方法，主耍指科学思、维方法，它在一定程度上具有方法论的意义，大多蕴含在科学探索的过程中。科学行为是指受科学思想意识支配表现岀来的外在活动，对于中学生来说，主要指在生活和学习活动中科学的习惯和方式。从目前中学学科设置的情况看，培养中学牛科学素质

4、的任务，主耍市物理、化学、生物等理科教学承担，其屮，物理教学的责任最重。显然，培养屮学生的科学素质，已成为现代屮学物理教学不可推卸的责任，因而成为重要的教学目的0—。为了实现这一教学目的，需要进一步研究物理教学中影响科学索质发展的因索。描述了构成科学素质的各要素与中学物理教学内容各组成部分之间的关系。从上图可以看岀，物理学史教育对于发展学生科学素质影响最大。因为，一个人的科学意识、科学精神、科学方法和行为等大部分科学素质要素，都耍建立在对科学及科学发展过程了解的基础上，才能逐渐形成，这些都与物理学史教冇有密切关系。通过物理学史教育，町以培养学牛科学的思维

5、方法、创造性的思维能力，激发追求真理、献身于人类文明进步事业的精神。所以，为了实现现代中学物理教学目的，必须加强物理学史教育。物理学史中就有许多催人泪下的事例。比如：M.居里由于长期从事放射性研究得了口血病逝吐，为科学献出了宝贵的牛命；利赫曼为引雷电而捐躯；法拉第舍弃荣华富贵，儿次拒绝接受封爵而廿“平民法拉第”；布鲁诺为捍卫口心说牺牲在罗马鲜花广场的熊熊烈火Z中；伽利略为捋卫日心说受到罗马教皇残酷的迫害和折磨，但他没有放弃对真理的追求，年近七旬乂体弱多病的伽利略被迫在寒冬季节前往罗马，跪在冰冷的右板地上接受罗马宗教裁判所的审判，先是被判终市监禁，后又改为

6、在家软禁，精神和肉体上的折磨仍然没有动摇他的信念,直到1642年1月8日病逝。300年以后的1979年罗马教庭才为他公开平反昭雪。科学家可歌可泣的献身精神对我们现代人应该有所丿1发。伽利略认真读过业•里士多徳的《物理学》等著作，认为其中许多是错谋的。伽利略依靠工匠们的实践经验为数学理论的结合，依靠他口己敏锐的观察和大量的实验成果，通过雄辩和事实，粉碎了教会支持的亚里上多徳和托勒密思想体系两千多年來对科学的禁锢，在运动理论方面奠立了科学力学的基石（如速度、加速度的引入，相对性原理、惯性定律、落体定律、摆的等时性、运动叠加原理等）。二十壯纪最伟大的口然科学家

7、爱因斯坦，被称为“物理学革命的旗手”，就是因为他在科学的道路上不断创新，创立了一个又一个崭新的理论体系。1905年3月他发表了论文《关于光的产生和转化的一个推测的观点》，捉出了光的量子论，历史上第一次揭示了微观'客体的波动性利粒子性的统一，即波粒二象性；1905年6月他写了一篇开创物理学新纪元的长论文《论动体的电动力学》，完整的提出了狭义相对论，解决了十九世纪末出现的占典物理学的危机，推动了整个物理学的革命。Z后爱因斯坦并不感到满足，不懈的创新精神促使他在真理的道路上进行艰难曲折的探索，到1916年3月，他写了一篇总结性的论文《广义相对论基础》，宣布了广

8、义相对论的创立。通过物理学史的教育可以培养学生热爱科学、献身科学的精神，可以培养