教育学自考专业费下载

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1、教育学自考专业教育学是以教育现象、教育问题为研究対象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教冇是一种广泛存在于人类社会生活屮、有目的培养人才的活动，教冇学的研究具冇客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。学科简介教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活

2、动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教冇学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教冇学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究的教育问题很多，例如教育木质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教冇实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。中国古代的思想家如孔子、孟子、荀子、黑子、朱熹等和古希腊的柏

3、拉图(公元前427—前347)、亚里斯多徳(公元前384—前322)、古罗马的昆体良(公元35-96)等在长期教冇实践中所作出的经验总结，为教冇理论的产生奠定了基础。随着社会和教育实践的发展，教育经验、教育思想和教育理论LI益丰富。一般认为到了17世纪，捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius,1592-1670)所著《大教育学》(《GreatDidacticofComeniusD(1632)是教育学产生的标志。而最早以"教育学"命名的专著则是19世纪初德国教育家赫尔巴特(1776-1841

4、)的著作《普通教育学X1806)o19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育

5、、家庭教育之间的关系，小学教育、屮学教育、大学教育之间的关系，屮学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动屮智育与徳、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论休系。社会基础教育是广泛存在于人类生活屮的社会现彖，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积

6、累而成为教育学特定的研究对彖。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展,对于教育学研究捉岀更新、更高的要求。冇人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映屮国特色的各种教育理论和教冇实践问题等。教育学是通过对各种教冇现象和问题的研究揭示教育的一般规律。发展前景教育学的现状与发展前景21世纪现在世界范围内教育学的理论的來源，研究实践的领域依然是

7、把西方白然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上，这种模式对发展经济小国家特别是小国所起的巨人作用和贡献是不言而知的，现在的问题是素质教育也就是人格魅力问题。社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未來教育学应该考虑的理论和实践问题。健康是生理、心理和适应力的结合体，不健康的人群不仅仅伤害自己和别人，也在破坏和浪费人类地球上的资源和财富，所有不健康的现象和行为给人们带來的损失和负而消极影响绝对■不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们现在是

8、不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。人的知识，能力，技能和思想境界及幸福和谐的家庭，加上良好的社会环境是个人伟大成就的根木，现在以学校和社会主流，以应试和经济为表象的教育是不太适应时代发展潮流的。研究索质教育的理论及具体实践方式是教育的重心。完成教育中心的转移问题是而临当代教育工作者的主要问题。这是个本世纪必须要解决的共识问题。形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于是27世纪，盛行于18〜19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育论起源于古希腊和古罗马，