高校教学中自我教育实现研究

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1、高校教学中自我教育实现研究.王:.分类号.单位代码:学号:密级:公开北京工业大学硕士学位论文题英文并列目题塾至哩坠圣△堕至.专学位授予日期论文报告提交日期生翠旦授予单位名称和地址&塞工些太堂「塞直塑豳医垩巫国墨独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文屮特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其它人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括为获得北京工业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对木研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。FI期:励・・签名:辫?爛关于论文使用授权的说明本人完全

2、了解北京工业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影卬、缩卬或其它复制手段保存论文。保密的论文在解密后应遵守此规定签名:纟曾,爛、聊虢王习嘲••摘要随着社会经济、文化、科技等方面的不断发展,个体在完成学校教育之后,需要具备能够在任何条件下主动发现问题、独立解决问题、完善自身人格、思考和规划人生,追求人生幸福的能力。这意味着个体要在自我认知的基础上规划口我、管理自我,进而在未来能够发展自我、实现自我、超越自我。这种目标实现要求个体具有自我教育的意识和能力,这就对教育尤其是作为教育最终阶段的高

3、等教育提出了新的挑战。本研究通过对国内外相关研究的搜集和梳理,对自我教育的内涵界定、发展目标、内部结构、实践途径等方面进行了更深层次的探索,提岀了口C的见解。在此基础上,木研究认为口我教育在高校教学环节的实现研究成果在数量和质量上均有不足,需要进一步的关注。自我教育在整个教育阶段与他我教育呈现此消彼长的发展态势,并口具备鲜明的年龄特征,因此大学教育阶段是发展学习者自我教育力的最重耍吋期,同吋由于教学活动在高校人才培养中的重耍地位,自我教育在高校教学活动的实现势在必行。于是木研究选取具有代表性的北京工业大学自学型课程为例,通过对承担课程教学的教师和管理者访谈获得相关资料,以及搜集并整

4、理了个学院已开设的门自学型课程的基本数据,分析自我教育将为教学活动带來怎样的变革以及困境。最终木研究在对口我教育理论体系和实践案例探究的基础上,从对教学活动影响巨大的管理者和教师两方面主体出发,提出了促进自我教育在高校教学小实现的管理策略和教学策略。木研究主要运用了文献法、案例法、访谈法,通过对口我教育理论与实践研究的整理与分析,提出了在高校教学坏节促进学习者自我教育力发展的相关略。这不但有助于理清H我教育的某些理论问题,也有助于白我教育实现研究的拓展,尤其是在教学领域的进一步探究,将为促进学习者自我教育力的养成做出些许贡献。关键词高校教学;自我教育;实现策略••啦目录.摘要??・

5、第章绪论?・・.研究背景.••终身教育时代的到來??・・••学习型社会的建设…••教育领域对主体“人的关注?・・.研究综述…••历史中的自我教育…..自我教育理论研究综述・・自我教育实践研究综述?.・•研究口的.研究方法及论文框架?…研究方法?..论文框架?.・概念界定..自我教育?..教学第章口我教育在高校教学中实现的必要性与可能性?・自我教育:养成自我实现的个体…多维的“自我”?・・..自我教育的内涵?..自我教育的目标?…自我教育力的结构..促进学习者口我教育的途径??・・自我教育在高校教学中实现的必要性••高校是实现自我教育的最重要场所。?・..教学环节是促进ii我教育力发

6、展的关键.口我教育在高校教学中实现的可能性••高校教学改革的“自我”趋向••学习者对“自我”的呼唤…信息化网络平台的建立?•木章小结第章自我教育在教学活动中的实践:北京工业大学自学型课程案例分析?..自学型课程??促进学习者自我教育的初步探索?..自学型课程的设置与管理..口学型课程的实施及效果口学型课程教学设计实例...自学型课程面临的困境?.自学型课程实施过程屮存在的问题?..教师与管理者对自我教育的理念认识不足••缺乏完备有力的教学管理和激励措施?..学习资源的整合力度及利用效率有待提高••教学模式和评价模式仍有待突破・结语??・•木章小结第章H我教育在高校教学11•的实现策

7、略•以口我教育观为指导的管理策略?・・••构建以学习者自我教育为核心理念的教学管理制度?..确、、/:休现口我教冇的教学质量评估机制..加强教学资源与学习资源的整合及有效利用?•促进学习者口我教育力养成的教学策略?・・..教师要明确树立“自我核心的教育理念..探索教学模式和评价模式的改革..重视学习者学习能力的培养??・•积极探索促进学习者口我教育的新途径•木章小结结论??…参考文献??・附录:••附录…攻读学位期间发表的学术论文??・致谢?••第章绪论第章绪论•研究

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