高考散文阅读指导学案

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1、高考散文阅读指导散文阅读是高考考查的重点：07-09年全国各地高考共55篇文学类文本，散文44篇。散文阅读是肓考考查难点：鬲考散文阅读得分率不超过5（）%,08年江苏高考得分率只有49.7%散文阅读考查主要是对文木的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。•、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是LI常生活较为平淡的人爭。主旨即对所写人事寄寓的感悄，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由

2、一多角度多层次写人记事一中间穿插一些细节描写一结尾抒发情感，反映世态，总结感悟文木示例：（）7高考江苏卷《麦天》：先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节口。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过玄•后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。最后抒发感情：麦天把农家的FI子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。类似文本：07—09年44篇散文屮有13篇09天津《老屋》、福建《阿庆》，08上海《灯笼红》、全国2《马缨花》,07北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川

3、》、辽宇《炉火》、湖南《忆刘半农君》）第二类：状物性散文这类散文以描9和议论抒情为上耍表达手段，描丐多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突岀特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人和通处。典型写作思路：引出写作对象一咏物状景，时空拓展一小间常穿插其他景、物对比反衬-再由口然Z物作拟人化延伸议论一结尾抒情言志，升华主旨文本示例：09年高考全国卷II《岳桦》：开头引出写作対象岳桦树：笫一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。屮间穿插对比反

4、衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。敲后延仲议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。类似文本：07—09年高考44篇散文中有27篇。09全国卷I《彩色的荒漠》、全国卷II《岳桦》、湖北卷《书房的窗子》，08全国I《阳关古道苍凉美》、犬津卷《敦煌》，07安徽《乡村的风》、犬津《雪野里的精灵》、四川《焰火的变奏》等。笫二类：议论性散文哲理散文。这类散文以汶论为主要表达方式，但汶论不是凭空而牛.，往往在文章的开头交代议论的由头，或出，或物，然后逐层递进式议论。上旨在物（出）与理相通处。典型写作思路：对现

5、实的事、物有触动（触发点）一类似事情和近或相反的联想议论（联系点）一点出道理（感悟点）一结合现实议论升华（升华点）文本示例：09年高考江西卷《木车的激情》：开头议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，碌碌奔波，但弃走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）：儿千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在人地上往复奔走，谱写了一首小华民族的氏诗。再点出结论（感悟点）：只冇激情才冇阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激悄，人会危机重重。类似文本：09高考山东《记住回

6、家的路》、江苏《上善若水》，08高考湖南《谈静》、重庆《时间怎样地行走》，07高考山东《灯火的温情》、广东《泥泞》重要提示：对一种文体要达到熟知程度，至少要精读30-50篇同类文章。建议考生在复习散文于都这一考点时，先拿出一些时间，把07—09年44篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。二、储足知识09年高考江苏卷《上善若水》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对

7、现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人牛的思考。（）9年高考全国卷1《彩色的荒漠h14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写冇什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的対比;③先抑后扬,激发读者兴趣。1.表达方式%1叙述的技巧：（按高考考査频率排序）插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）%1描丐的技巧：（按高考

8、考查频率排序）侧而描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；口描：简练勾勒，住动传神。景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。细节描写：使人物形象丰满，增