初中数学教学提高策略(论文资料)

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1、初中数学教学提高策略第一篇一、恰当运用好语言艺术，提高教学效率教师的教学语言在教学过程中起着至关重要的作用，恰当的教学语言可以更好地传递数学知识，促进师生之间的交流与沟通。由此可见，教学语言的恰当与否直接影响着学生对知识的接受和掌握能力以及课堂的实际教学效果，因此广大教师必须对此引起足够的重视，不断地钻研课堂语言，提高学生的学习质量和数学课堂的教学效率。在实际的教学过程中，教师必须准确严谨地叙述数学中的定义、定理、概念、法则等，避免使用一些不规范的土话或方言来进行授课，同时要做到吐字清晰、句读分明。对于一些比较难于理解的知识，教

2、师还要进行形象化的描述，让学生通过想象更好地理解这一知识点。通过运用恰当的教学语言，学生的学习兴趣提高了，课堂的教学效率自然也就提高了。二、运用现代化教学手段，提高教学效率随着科学技术的不断发展与进步，多媒体设备已经成为了教育教学的重要辅助手段，它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，还可以减轻教师的工作量，使教师有更多的时间和精力去引导学生理解重点，掌握难点，进一步提高教学效率。因此，作为数学教师，我们必须要不断地学习，不断地加强自己的能力，进而在教学中能够轻松、熟练地运用多媒体这种现代化的教学设备，为我们的教学提

3、供助力。如在教学平面几何中的一些几何图形或者一些比较简单但数量较多的小问答题，以及一些公式、性质、定理等问题时，广犬教师就可以借助多媒体设备，将这些抽象、复杂的知识变得直观、生动，这样既充分调动了学生的学习积极性，又加深了学生对数学知识的进一步理解，对提高数学课堂的教学效率十分有效。三、开展合作交流，提高教学效率新课程标准指出：合作交流是学生学习数学的主要方式。在合作学习的过程中，学生不仅可以更好地实现信息与资源的整合，完善自我的认知，还可以学会与人合作，学会倾听，形成挺对合作意识。因此，在实际的数学教学过程中，数学教师应积极开

4、展合作学习，只有学生在这一过程中掌握了合作的方式方法，才能够提升学生的学习效率。为更好地培养学生的合作意识，教师可以结合课堂教学内容，适时地开展合作学习，如在教学有关“条形图与扇形图”这方面的内容时，教师可先让学生统计各级别空气质量的城市个数，然后将学生分为四人一组展开合作学习，这四个学生分别负责读出数据、判断组别、记录信息、监督正误，通过四人的共同合作，不仅大大提高了统计数据的正确率，节约了教学时间，还进一步提升了教学效率。四、精选作业，提高教学效率对于初中数学教学而言，布置的作业并非越多越好。相反，如果教师一味地给学生布置大

5、量的作业，学生就会不堪重负，进而产生抄袭、应付等不良后果，久而久之，必定会形成恶性循环，难以达到预期的效果。因此，广大数学教师一定要严格控制作业数量，精选习题。在作业的选择上要做到涵盖的知识面广、题型全面、重点突出，具有一定的代表性。同时，还要将课堂练习、课外作业、阶段练习以及单元练习安排成一个循序渐进的过程，一步步地提高学生的解题能力。此外，教师还应要求学生必须独立完成作业，准时上交，不能照搬照抄，更不能拖欠，以便更好地发现学生作业中存在的错误并及时对其进行纠正。通过这样精选作业，可以从根本巩固学生所学，将提高课堂教学效率落到

6、实处。五、总结总而言之，效率是保证教学质量的前提，因此提高课堂教学效率是广大数学教师积极追求的主要目标。在实际的教学过程屮，我们一定要认真钻研，给学生营造和谐的学习氛围，并运用恰当的教学语言与手段，设计开放性的问题和探究活动，让学生在积极参与、交流中解决数学问题，进而使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，并最终提升数学课堂的教学效率。作者：王焕珍单位：河北省邢台市第五中学第二篇一、转变教师角色，营造和谐的课堂气氛我们要带着强烈的感情走进教室,做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不

7、气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，对待有问题的学生则是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。这样让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学习任务。二、精心设计学习情境，引导学生身临其境，进入数学学习的情境中所谓学习情境的创设，是指在课堂上精心为学生创设身临其境的氛围，把所学知识与实际联系起来，创设一个逼真的环境，使学生在这个环境中发挥一定的想象，更好地理解所学知识。比如，在教“点线之间垂线段最短”时，我给学生创设了这样一个情境：一个人不幸掉

8、入鳄鱼池中，然而更不幸的是有几条鳄鱼正向他游过来。同学们说一说他应该怎么逃跑啊？学生几乎异口同声：“垂直地往岸上游。”这么一来，学生再也不会忘记原来点和线之间垂线段绝对最短。由此看来，精心设计学习情境，引导学生身临其境，可以使学生沉浸在数学学习的真实情境中，更好