初中语文开头和结尾作文指导素材

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1、开头和结尾教学目的：引导学牛合理安排开头和结尾教学课时：两课吋教学过程：知识准备开头“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍儿种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“-九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。（2）开门

2、见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一•文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，人家都走进了生物实验室。”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文釆,进而更深刻、更

3、生动地表现主题,更引人入胜。如：（1）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然坏境:"III,好人的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方,消失在迷茫的春色屮。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。例文《逝去的岁刀》、《分房》开头使用的是这种方法。（2）深化主题的议论抒悄法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是川了这种开头方法。（3）名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是冇限的，可是，为人民服务是无限的。我要把冇限的生命，投入到无限的为人民服务之屮去。”这是雷

4、锋H记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》独在界乡为界客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。（4）引人入胜的提示法《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文屮寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（5）吸引读者的设问法冇一篇作文的题冃是《我的家乡》，它的开头是这样的：“刖友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家

5、乡的肥鲤鱼吗？”文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其屮常见的儿种。在写作当屮，有时并不能单一地使用某一种方法，而是儿种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思岀发考虑，要从表现小心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局來考虑，要使记叙的事件完整清址，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍

6、儿种常用的结尾方法。（1）自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文屮作者未加任何评论与分析，只是卅白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头來，冷笑了一声，然后漠然望了我一•眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的口然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次牙乓球赛》使用的也是这种结尾方法。（2）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先牛的《口鹭》一文开头就说：“白

7、鹭是一首梢巧的诗。”结尾乂说：“白鸯实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鸯是诗”，这一不寻常的比喻，特別是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了口鹭的美。（3）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战丄，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。冇时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的

8、结尾更是言简意赅，起到価龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那