初中班级管理典型问题分析和策略申报书

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1、编号NO.莘县教育科研课题申报书课题名称初中班级管理典型问题分析和策略课题负责人岳彩京负责人所在单位莘县古云镇中心初级中学申报日期2011年10月6日莘县教育科学研究所1.课题负责人必须是该项冃的实际主持者和指导者，并在项目研究屮担负实质性的任务。2.每个课题限报1名负责人。3・课题论证应尽量全面充分。4.研究计划和阶段成果应尽量明确具体。5.《申请表》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，并加盖公章后上报。6.《申报表》所规定的有关栏目均须由课题主持人用钢笔填写或微机打印，按一式二份报送莘县教科所。一、课题研究人员基本情况主持人姓名岳彩京性另男

2、行政职务教师民族汉专业技术职务中学一级出生年月1974-1-16研究专长初中班级管理典型问题分析及策略联系电话15192150157最后学历专科最后学位无毕业学校第一学丿刃：于1996年毕业于聊城教育学院学制2年T作单位莘县古云镇屮心初级屮学课题组主要成员(不含主持人)姓名专业技术职务工作单位研究专氏课题分工岳焕英中学一级古云中学班主任解决学生问题的策略前期准备整理结题薛洪才中学二级古云中学初中阶段各年级学生心理特点的研究组织实施预期的主要成果论文、研究报告经费来源及数额学校拨款500元预计完成时间2012.10二、课题论证(1)本课题研究的目的意义在学

3、校生活小班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的最基木阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时冇出现，甚至于冇的学生出现放纵的情绪。初屮阶段师生矛盾不断加剧，特别是班级管理屮的班主任与学生之间的矛盾冲突不断发生，再加上班主任在班级管理中要不效仿别人，要不凭经验，要不随心

4、所欲，而不能因材施教，遵循班级管理规律，釆用科学冇效的管理方法，这样就使班级管理状态不良，严重地影响班级教育和学生的学习、身心的发展。由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没冇引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理屮低效无用。如果能够了解现在的班级问题存在的原因，并科学有效的解决问题，这样就会使我们班级管理更有效，我们的教育更成功。(2)本课题研究的主耍内容1、研究探索初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因。2、研究探索初小阶段班级管理的方法及技巧。3、研究探索初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法。4、如何让班级形成良好

5、的班级管理局面并使Z迅速发展。(3)本课题国内外研究现状，预计有哪些突破国内外，自古至今有很多教育专家在此领域内做过大量的研究，但是大多数是就某一个方面谈了一些关于班级管理的具体的方法，方式等。我们所研究的初屮班级管理典型问题分析和策略是我们学校在长期的教育实践活动中，根据我校的实际情况逐步形成的绝大多数班主任、学生都认可的方法、规律、模式等。理论上的研究较多，并且逐步深入研究如何更加有效的组织分析初中班级管理典型问题和解决策略。这是一•个很值得探索的领域。随着教育改革的逐步深入，越来越多的教育工作者清醒的认识到班级管理的重要性。研究的队伍将会越来越大，

6、研究成果定将有新的突破，定会取得满意的效果。(4)对完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)1、学校领导对教研工作和木课题的高度重视和大力支持。2、本课题成员都是县、校骨班主任，有高度的事业心与责任感，有较强的业务能力，从经验上、吋间上都能保证木课题的完成。3、学校能够为本课题研究提供必要的资金和课程资源。学校的硬件资源为完成本课题提供了有力的保证。我校有完善的网络资源，以及丰富的软件资源，图书馆提供大量的图书资源。4、我们会根据需要采用调查，跟踪，统计，分析，实验，反思等不同的方法以保证本课题的实施。三、预期课题研究成果中期

7、成果1、掌握初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因。2、探索出初中阶段班级管理的方法及技巧。3、针对初屮班级管理典型问题形成能够找到原因。最终成果1、针对初中班级管理典型问题形成的原因有解决的策略。2、能让班级形成良好的班级管理局面并使之迅速发展，有利于教育教学。2012年10月在专题研究报告的基础上形成总报告。其中阶段性成果以系列论文和调查报告为主，最终研究成果为系列论文和研究报告。I、课题负责人所在单位意见岳彩京同志是学校英语教研组组长，县优秀班主任，县师德标兵,教学水平高，教科研能力强。在班级管理中有丰富的实践经验，踏踏实实的研究态度受到了领导和同

8、行的一致好评。该课题能针对当前班级管理普遍差这一问题进行研究，切入点小，通过论证