创新机制加强指导促进教师专业发展

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1、北川羌族自治县教育体育局文件北教体师【2011】48号创新机制加强指导促进教师专业发展北川羌族自治县教师进修校2011年春教师教育工作计划一、指导思想：教育大计，教师为本；教师大计，培养培训为本。二0—年，教师教育工作以国家教育中长期发展规划以及绵阳市教育中长期规划为指导，坚持以人为本的科学发展观，以建设德才兼备的高素质教师队伍为目标，以实施新课程为重点，以教育质量为中心，着眼教师专业发展，面向全员，突出骨干，倾斜农村，不断创新培训模式，努力提高教师整体素质和水平，促进北川教育向前发展。二、主要工作以实

2、施三大计划为主线，以建立校本研修基地为重点，以提高教学质量为中心，全面促进教师专业发展，推动学校现代化建设。1、三大计划：中小学校长（幼儿园园长）培养计划；骨干教师培训计划；80后青年教师成长计划。2、建立规模学校校本研修基地；3、校本研修与教学研究和结合，以培促研，以研代培，研培结合全面发展；4、加强新教育实验区实验学校的指导和评估，开展经常性的学习交流活动，实验学校力争在学校文化、书香校园、教师专业发展、理想课堂有新的突破和成绩；5、全部完成教育技术能力初级培训，启动教育技术能力中级培训；结合优课数

3、字教室开展教育技术与学科知识的有效整合。6、加强学校心理健康教育课程指导，做好心理健康基地建设；7、进一步加强教师学历提升，2013年达到绵阳市规定的学历标准。三、具体措施、1、中小学校长（幼儿园园长）培养计划。以国家教育“十二五纲要”为指导，加强校（园）长培训，根据社会和教育发展的需要，按照校长职务要求，有计划地对校长进行培训，全面提高中小学校长的能力、素质和水平。一是实行岗位资格培训。新聘任的校长必须在规定的期限内经过培训取得“校长任职资格证书”，做到持证上岗。二是全面开展专业培训。加强以学校创新管

4、理为主的专业理念培训，以课程改革为主的专业知识培训，以教育教学管理为主的专业能力培训。建立学校管理网络交流平台，定期开展校长论坛，促进校际间的交流合作，逐步构建永昌、安昌、擂鼓地区区域联动发展模式，建立示范和榜样学校，幅射带动周边学校的发展。建立一支优秀的校长队伍，努力实现教育家办教育的局面。2、骨干教师培训计划。完善骨干教师“选、培、管、用”一体化机制，加大各级骨干教师管理和使用力度，充分发挥骨干教师引领、示范作用，实施教育名家培养计划，着力培养教育教学骨干、“双师型”教师，学科带头人,建立名师工作室

5、和交流平台。2011年春，进修校将对原各级骨干教师进行清理，规范骨干教师管理，并通过培训、赛课促进成长，加强骨干教师的教学实践指导，使骨干教师真正发挥指导和示范作用。3、80后青年教师成长计划。从本年度开始，计划用两年的时间，将80年代以后出生的教师全员培训。以教师职业道德、职业理想、教师基本功、班主任工作、课程改革理论、现代教育技术等为主要内容的能力培训。推动学校“青蓝工程”开展，做到一年合格，两年称职，三年骨干，加快青年教师成长步伐。帮助基层学校制定青年教师校本成长计划，组织青年教师学习共同体，为青

6、年教师成长搭建平台。从2011年开始，市上每年安排30%的农村教师参加各级培训。组织省、市、县骨干教师、中小学特级教师、学术带头人等名优教师送教下乡、送教上门，服务基层学校。开展学前教育教师培训。建立和完善学前教师培训基地，充分利用市、县、高校培训资源，开展全员培训，至IJ2013年以前，将全县公、民办幼儿园教师全部轮训一遍。实施幼儿骨干教师成长计划，重点培训20名优秀青年学前教育教师4、建立规模学校校本研修基地。教师专业发展，最直接和主要的方式就是通过学校校本研修来实现，本年度进修校将开展创建特色学校

7、、特色课堂、特色教师活动。打造一批校本研修示范学校。各个学校要建立校本研修制度，专人分管，并纳入教师绩效考核。积极选派和支持教师参加各级各类学习培训活动和国家远程教育培训，保证教师学习经费，学校生均公用经费的5%要保证用于教师进修培训。充分发挥教研组、学科组、教师共同体作用，建立好教师网络交流平台。重点在集体备课、校本教研文化和教学评价上下功夫。鼓励教师读书活动，倡导“读书好，读好书,好读书”活动，开展教师读书汇报会。建立示范学校与薄弱学校结对帮扶活动，年度末将对学校检查评估表彰。努力建设一支“热爱教育

8、、知识渊博、师徳高尚、素质精良、业务过硬、一专多能、一职多岗、敢于创新、精于育人”动态合理的教师队伍，形成学校“名星教师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“一般教师”和“试用教师”梯队。5、认真开展新教育实验活动。认真按照《北川羌族自治县新教育实验区工作方案》的通知开展好“六大行动”即：1、营造书香校园；2、师生共写随笔；3、聆听窗外声音；4、培养卓越口才；5、构筑理想课堂；6、建设数码社区。一是把晨诵、午读、暮省作为师生基本生活方式，每个