6、应用型法学专业人才培养与法学实践教学模式之探

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1、浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：应用型法学专业人才培养与法学实践教学模式之探索主持人：王宗正主持单位：温州大学通讯地址：温州市茶山高教园区温州大学法政学院邮政编码：325035联系电话：13806839999传真：0577-86680955电子由卩箱：wzongzhengEwzu.edu・cn合作单位：温州市法律援助中心负责人:吴林勇温州市瓯海区人民法院负责人:叶建平负责人：负责人：负责人：浙江省教育厅二OO四年二月制一、简表项M简况项H名称应用型法学专业人才培养与法学实践教学模式Z探索项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目

2、是否招标项目否起止年月2008年7月——2010年6月项目主持人姓名王宗正性别男出牛年月1971年2月专业技术职务/行政职务教研室主任/副教授最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称温州人学邮政编码325035电话0577-86598000通讯地址浙江省温州市茶山高教园区温州大学主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2004-2007年民法学03-06法本54温州人学2005-2007年商法学()4-05法本54温州大学2006-2008年公司法学03-05法本54温州大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项日名称获奖情况2003-2005年《经济

3、法学》案例库建设结题2008-2010年应用型法学专业人才培养与诊所法律教冇模式的探索与实践在研2007-2009年省教育厅：股东通讯行使表决权制度研究在研项主持总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数单位1687123121主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章肖磊男1973.7讲师温州大学法律诊所朱永徳男1962.11副教授温州人学专业实习林千多男1968.5讲师温州人学模拟法庭谢丽珍女1979.9讲师温州大学专业见习项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数432单位：温州市法律援助屮心姓名性别出生年月职称工作单位分丄

4、签章吴林勇男1971.3主任市法援中心诊所陈仁群男1969.6市法援中心诊所单位:瓯海区人民法院姓名性别出生年月职称工作单位分工签章叶建平男1968.9副院长瓯海法院实习陈锋男1973.10副庭长瓯海法院实习单位姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目的意义法学是一门应用性社会科学，法学教育的生命力在于其实践性。实践教学是法学专业教学的重要组成部分，贯穿、渗透于法学教育的全部过程，是主要针对专业思维训练、职业伦理修养和实践能力培养的法学教学方

5、式。通过对实践教学的逐步探索、完善，实践教学日益显现出其自身独特的教育价值和重要地位。实践教学作为完成法学教育系统工程的重要组成和有效途径，既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，又有利于形塑法学专业思维、强化法律职业伦理修养，更有利于训练法律专业应用能力，因而是高素质法学人才培养的最有效方式。现状分析目前，我国高校中开设法学专业的有300多所，绝大部分高校都在不同程度上通过各种形式和途径实施实践教学。根据教育部高等教育司在1998年颁布的（普通高等学校本科专业目录和专业介绍）中的规定，主要实践性教学环节包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、

6、疑案辩论、实习等。根据各自情况，各高校一般以法律调研、法律咨询、普法宣传、模拟法庭、法律援助、毕业实习等形式实施实践教学。在我国当前法学教育中，理论教学占据了几乎全部的教学时间，其经典模式为“灌输式”的课堂讲授，教师仅仅就理论进行系统的阐释，而没有从法学学科本身的实践性、技术性出发来训练学生的实践能力和操作能力。现阶段，我国法学专业实践教学主要存在如下几方面的问题。其一，实践教学的地位尚未得以确立。实践型课程和实践教学诸环节是培养法律执业者基本素养的重要环节，而现在尚未引起足够的重视。其二，实践教学尚未形式化、模式化、系统化。实践教学的推进有赖于实践教学模式的形

7、成。现有各高校实践教学一方面发展极不平衡，难以形成实践教学的整体氛围；另一方面整体上处于不发达状态，难以形成可供参考、借鉴、推广的经验。其三，各高校对实践教学投入远远不足。这种投入的不足主要体现在人力、财力和基地建设上。人力投入不足主要有两个方面，一方面，缺乏专门从事实践教学的教师，能够从事实践教学的教师必须既具有扎实的理论功底，又有丰富的司法实践经验；另一方面，实践教学没有专门岗位和人员负责。财力投入缺乏是指对于实践教学各种模式的资金投入都非常不够，各高校一般都没有专项经费投入到实践教学中。实践教学的发展离不开完善的基地，这是关乎其能不能系统化的关键，现阶段，

8、各高校对于实践教学基地建