峪口小学学生责任感培养的研究

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1、峪口小学学生责任感培养的研究平谷区峪口镇第一学区峪口中心小学刘小敏本课题属于平谷区教育科学“十一五”规划的课题，本课题主要的负责人是峪口屮心小学的刘小敏教师，立项时间是2006年9月份，研究的起止吋间是2006年10月——2009年10月。%1.问题的提出21世纪的人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念,有口我发展的精神，有与人协作的能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根木。人的一生是与人的责任心紧密联系在一起的。从幼儿吋期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家

2、帮助家长做家务……就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种丿力史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。我们要让学生从小养成自己的事自己做的习惯。做事不但要有始有终，而且要有恒心、有自信；今天的事今天做；事事都要对人对己负责任。美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获-刑性格；播下一种性格，收获一种命运。”好的习惯-旦养成，不但有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，而且也是学生终身学习的基础，会使其终身受益。木课

3、题的研究主要是针对我校的具体学情而定。我校地处山区，办学条件和设施都相对落后。学校学生由农村孩子及外地打工家庭的孩子组成。这些学生家庭条件比较并，没有良好的家庭教育和学前教育。由于学生从小受所处环境的影响和受教育的局限性，因而学生厌学情绪严重，学习被动。学生不爱学、不会学严重影响着学校教学质量的提高，影响着学生身心的健康发展。因此，如何培养学生的责任感，养成良好的习惯，成为全校师生的重要研究课题。素质教育的核心是培育孩子健康的人格，而健康的人格必然以一系列优良素质为基础。对广犬小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中一个极为重要的方面就是让小学

4、生在成长过程中养成一系列良好的习惯。如何培养学生爱学，激发兴趣和求知欲，进而到会学，能独立自主探索研究,这都耍靠平时的习惯养成，靠教师的科学指导。因此，从行为习惯的培养入手，來探讨和研究责任感的养成，特別是学习习惯与健康人格的形成，既符合少年儿童身心发展的特点，更适应新时期形势和教育事业发展的需求。这一研究，从现实和长远的利益及目标来看，都具有重耍意义。所谓责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家、社会和自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的门觉态度。一个人的责任心表现与他的认知水平、行为能力密切相关。二、研究方法（-

5、）行动研究法行动研究法是木课题研究采用的主耍研究方法。课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，以课堂、校内外各种实践活动为主渠道，有计划、有步骤地将培养学生责任感的教育渗透到学校教育教学工作中，边研究边实践，使学生在门主活动中体验、在矫正行为中成长，培养良好习惯，增强责任感。（-）观察法教师运用观察法，了解学生有关责任感方面的学习习惯的表现。（三）经验总结法多年來我校一宜重视对学生的行为习惯的养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。三、研究的对象本研究主耍对峪

6、口小学1——6年级的学生进行研究。全校教师根据本学科、木班实际，门选了课题进行研究，做到点面结合。!1!木课题主耍研究六种责任感的具体措施。根据学生的年龄特点，我们将小学生的责任感划分为对门我、对他人、对社会以及对自然这四个方面的责任感，涉及到六项具体责任感，它们分别是：门我责任感：第一项对门己的学习负责（口主、认真学习）；第二项对门己的生活负责（门己的事门己做）；第三项对门己的生命负责（珍爱生命）；他人责任感：第四项对他人负责（心中有他人）；社会责任感：第五项对社会负责（讲公德、守规则）；门然责任感：第六项对门然负责（热爱大门然、保护环境）。五、研究过程（一）研究

7、准备阶段（2006年10月—2007年7月）1.填写《申请书》进行课题申报工作，宣传、指导开展课题研究工作；2.召开课题研究开题报告会，学习有关责任感培养的相关理论内容；3.落实开展课题研究各人员的具体任务；（二）探索阶段（2007年9月—2008年7月）1.开设“小学生责任感培养”的学习讲座，请学区徐校长来校指导。2.制定具体实验方案；3.开设“习惯养成”讲座，请学区郑校长來校指导；4•举行课题实验汇报课——刘红梅老师执教生活指导课《父母恩情似海深》。5.组织实验教师进一步开展理论学习。包括学习责任感的培养、他人责任感的培养、社会责任感的培养、口然责任感的培养