人教新课标六年级下册美术第15课《我国古代建筑艺术》

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1、《我国古代建筑艺术》教学设计一、教材分析本课教材是人美版六年级下册第15课，属于“欣赏·评述”学习领域相结合。本课教材的主要意图是引导学生关注我国悠久的历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。让学生通过对教材中故宫图片观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑的外形、色彩和用途，进而将视角放大到古今南北方的代表性建筑。然后大胆想象，尝试以不同的美术表现形式，展示我国古代建筑艺术，使学生在学习过程中加深对古建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。二、教学目标知识与技能：初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同的风格特点，品味古建筑的美

2、，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行分析、评述。过程与方法：运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习，更新美术观念。情感、态度和价值观：了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，培养并提高学生的艺术欣赏水平，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。三、教学重点和难点教学重点：欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩、类别。教学难点：认识和评述我国古代建筑的艺术风格。四、教学过程（一）导入1.图片导入教师语言：同学们好，今天老师要带你们走进我国古代建筑的世界。【出示图片】2.教师小结：我国是一个有着五千年文明的历史古国，我国的古代建筑成

3、就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位，课前同学们通过上学期所学的知识，撰了我国古代建筑的调查报告，你能尝试着介绍一下吗？3.出示课题：教师语言：我们今天就从美术角度，用审美的眼光去观察、感受我国古代建筑艺术魅力吧！板书课题：《我国古代建筑艺术》（二）新授1.中国古代建筑的历史背景教师语言：在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。【出示图片】教师小结：中国古代建筑以木结构为主，既简洁大方又实用，体现着中国式建筑的独特魅力。2.探究中国古代建筑的特点（1）中国古代建筑的类别【出示图

4、片】教师语言：同学们看到的这些古代建筑，每一座都有各自的特色。请同学们想一想，它们的用途都一样吗？教师小结：宫殿是古代帝王朝会、寝居、宴乐的建筑场所。例如：北京故宫的太和殿。坛庙这是古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。例如：北京的天坛。塔是佛教寺庙配套建筑，用于供奉佛骨、佛像、法器、佛经等。例如：山西应县的佛宫寺释迦塔、陕西西安的小雁塔。寺庙为宗教徒所居住或活动的建筑，例如：福建泉州的开元寺大殿、新疆喀什的艾提卡尔清真寺。园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草树木、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。例如：北京的颐和园

5、、苏州的拙政园。我国各地民居由于受社会因素和自然因素影响，形成了各自不同的风格特点。例如：河南巩县的窑洞民居、湖南凤凰的吊脚楼、福建永定的圆形土楼民居、贵州江西的千户苗寨、云南丽江的纳西族民居。（2）中国古代建筑的外观造型教师语言：我们现在生活的现代化都市建筑与古代建筑在外观造型方面有何不同？【出示图片】教师小结：我国古代建筑由屋顶、屋身和台基三部分组成。屋顶的样式有多种；屋身正面多为开敞的门扉；台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。（3）中国古代建筑的结构【出示图片】教师语言：教材中告诉我们古代建筑利用巧妙而科学的木架结构组成。屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱

6、上，墙壁只起隔断的作用，而不是承担房屋重量的结构部分。“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。【出示图片】教师语言：中国古代匠师充分运用木构架建筑体系的特点，创造了屋顶举折和屋面起翘、出翘，形成了如鸟翼伸展的檐角和屋顶各部分柔和优美的曲线，极其丰富多样的屋顶形式。这些形式大体可分为两类：单体式和组合式。【出示图片】教师语言：斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层层伸探出呈弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，两者合称斗拱。它一方面起承重作用，另一方面起装饰作用。（4）中国古代建筑的群体布局教师

7、语言：勤劳智慧的中国人讲究“和谐”“和睦”，不论是帝王家还是平常百姓家，都追求兴旺发达，一家人和和美美住在一起。这样就形成了院落，它们在群体布局上有什么相同点？【出示图片】教师小结：我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是由若干个单位建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑多作对称的布局。四合院是中国民居的类型之一，北京、河北、山东、东北地区等都有这类民居，但以北京的四合院最具代表性。下面我们看看老外探访中国北京的四合院都有哪些发现？【出示视频】教师小结：这些布局都是为了符合中国传

8、统文化中的