回眸与前瞻：学习动机缺失研究

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1、回眸与前瞻：学习动机缺失研究朱晓红【专题名称】心理学【专题号】B4【复印期号】2011年09期【原文出处】《南京师大学报：社会科学版》2011年3期第126〜131页【英文标题】StudiesonLackofLearningMotivation:ARetrospectiveandProspectiveView【作者简介】朱晓红，南京师范大学教育科学学院副教授，博士生210097【内容提要】国外关于学习动机缺失研处始于20世纪90年代，主要有三种不同的研究取向及研究路径。该领域的研允重点大多集中与对学习动机缺失的槪念、结构和影响因素的探讨

2、，并取得了阶段性研究成果。但依然存在如下问题：缺乏消晰明确的理论基础，对学习动机缺失的概念界定尚未形成统-•认识，研究方法比较单-・，缺乏科学有效的测呈工具.学习动机缺失的形成机制尚有待于深入探讨。我们要在借鉴国外研究成果的基础上，消化吸收，并结合我国教育实际将问题研究引向深入。Thispaperisareviewoftheresearchesonthelackoflearningmotivationathomeandabroad・Therearethreetermsusedbyresearcherstodesignatethelack

3、oflearningmotivation:amotivation,demotivationandlackmotivation,whichaccordinglystandforthreedifferentresearchroutesthoughallfocusingontheaffectingfactorsandthestructureofthelackofmotivation・Dcspitctheirrcmarkab1cachievements,thepreviousstudieshavedisplayedsomeproblems,in

4、cluding:alackofcleartheoreticalfoundationisevident;aunifiedconceptofthelackoflearningmotivationremainstobeattained：researchmethodsarenotdiversified;scientificandeffectivemeasurementtoolsareinurgentneed;andthemechanismofthelackofmotivationremainstobeexplored・Domesticresea

5、rchersshouldcarryouttheirresearchesthroughdrawingonoverseasresourcesandtakingintoaccounttheactualsituationinChina・［关键词］学习动机/学习动机缺失/理论基础/研究方法learningmotivation/lackoflearningmolivalion/theoreticalfoundstion/researchmethodsEE821UU8579750中图分类号：B84文献标识码：A文章编号:1001-4608(2011)

6、03-0126-06多年来，关于学习动机的研允i般都集中在解决“为什么有动机”这样的问题，而很少有人问津“为什么没有动机”即“动机缺失”的问题。直到20世纪90年代.国外学者开始集屮关注这一问题并进行了有关实证与理论研尤。因此.与主流学习动机研究较为漫长的时间相比，关于学习动机缺失的研尤应该说是比较新颖的课题了。%1.学习动机缺失研尤的现状国外学者对"动机缺失"的用语大体Wamotivation^demotivation^11lackmotivationS种,其中.amotivation是在motivation前加前缀,“8—”的含义是

7、"非;不;无;没有”。据Deci与Ryan(1985)解释,amotivation即absenceofmotivation^,也就是"动机缺失"的意思。demotivation是在motivation前加"de—"前缀,"de—"有两种含义:(1)指后面所跟词语的反义;(2)除掉;去掉；取消。因Jit,demotivation就具有“反动机”、“去动机”.“动机减弱或消失”的意思。至于Wckmotivation,其意思就立口得多，即“缺少或缺乏动机”。在学习动机缺失研究领域，主要以前两种术语为主，也有极少数学者使用“lackmotiva

8、tion"术语。因此.国外学者关于学习动机缺失的研尤大致分为三种取向种取向为关于"amotivation"的研尤，以Deci与Ryan和Valierand,Pelletier等关于一般学习领域动机缺失的研究