大学化学毕业论文

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1、新课标理念下《钠的重要化合物》教学设计化学学院化学（师范）专业2008级向召群指导教师徐红摘要：本文以人教版化学（必修1）第三章《金属及其化合物》第二节《儿种重要的化合物》的第一课时《钠的重要化合物》的教学内容为基础，以新课程教学理念和教学策略为依据，进行了体现新课标理念的教学设计。关键词：钠的重要化合物；教学设计；教学理念；教学策略；新课标。Abstract：BasedontheHfirstclass”teachingcontentofthesodiumandthesodiumcompounds,"Section11"ofseveralimportantcom

2、pounds,metalsandtheircompounds,PEPchemical（Compulsory1）•Usingthenewconceptofteachingandteachingstrategiestoreflectthenewcurriculumphilosophyofinstructionaldesign.Keywords:Sodiumcompounds;instmctionaldesign;teachingphilosophy;teachingstrategies;NewCurriculum《钠的重要化合物》圧属于高屮化学必修课程屮常见物质的主

3、要性质、来源及其重要应用囚的知识范畴，以过氧化钠与水、二氧化碳的反应探究及碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异探究，旨在培养学生科学探究能力。新教材体现了新课标的栏口设计寫教学过程屮可依据教材栏口呈现安排教学，过氧化钠的与水的反应采用学生合作演示实验，与二氧化碳的反应采用逻辑推理教学；碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异采取教师演示，提问式的情景教学。1教学背景分析《钠的重要化合物》位于人教版普通高屮课程标准实验教科书化学（必修1）第三章第二节《几种重要的化合物》的第i课吋，其主要内容是过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质和碳酸钠、碳酸氢钠的性质Wo与原有课程和比，新课标将两课吋压

4、缩为一课吋；科学探究突出碳酸盐性质的对比；增强了教学内容的生活性和基础性；着重于对学生的能力培养。本节课的学习承接了前面一节“钠”的学习；承载了“分类”、“对比”的学习思想；示范以后元素化合物的学习方法。1.2学情分析学生在初中已经学习了一些金属化合物的知识（如：氢氧化钠、氯化钠、氧化钙等的物理性质及化学性质），而且又学习了氧化还原反应的理论，对于生活屮常见的碳酸钠和碳酸氢钠也比较熟悉，其性质也有一定的了解，但不够全面;知道一些元素化合物知识的学习方法，但比较粗浅；具有一定的比较、归纳的能力。学生的认知特点以形象思维为主，抽象的逻辑思维能力相对较弱，通过木节课钠

5、的几种化合物的性质与差异的探究学习，可适当增强操作性、体验性口标。2教学目标2.1目标确定2.1.1知识与技能⑴掌握Na?。?的化学性质，了解其用途；⑵了解NaHCO3和N/g的物理性质，掌握它们化学性质；（3）增强化学实验的设计、评价、改进的能力；2.1.2过程与方法通过对沧02、NaHCO.3和N/COs性质的实验探究，使学生体会科学探究的基木过程，学会运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、归纳、讨论等方法，提高自主探究能力。2.1.3情感态度与价值观1）通过灭火火势反而更大的新闻报道，感受化学知识的重要性，增强学生安全意识；2）通过魔水生火的趣味实验，提

6、高学生学习化学的兴趣和求知欲；3）通过对Na2O2>NaHCO：.和N/g性质的实验探学习，培养学生的科学思维，提高科学素养；3.2重点难点教学重点:Na2O2>N/CO八NaHCO3的化学性质;教学难点：Na2C03和NaHCO：<的性质的并异；3教学策略3.1教学方法1）用“情景”给学生的学习情绪奠基；2）用“问题”、“演示实验”、“讲解”让知识有机的串在一起；3）用“讨论”、“实验探究”让学生感受、呈现在即的化学成长；3.2学习方法1）在“情景”中愉悦的体验化学的“有用性”；2）在“问题”引领下探讨、思考知识的美妙逻辑；3）在“实验探究”中“合作成长”;4

7、教学过程【导入】在前面一节我们学习了钠的化学性质，知道钠的非常活泼，在空气易被氧化与氧气、二氧化碳、水发生反应，生成氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠，木节课我们就一起来探究学习钠的重要化合物的性质。【板书】钠的重要化合物1、Na2ONa202一•创设情景，引入新课【引入】观看视频（灭火火势反而更大的新闻报道）【思考】问题1：消防队员常是用什么来灭火？问题2：为什么灭火火势反而更大？可能是什么物质着火了？【学生可能回答】问题1：水、二氧化碳；问题2：不能回答（这里重在激发学生的好奇心。）设计意图：以新闻引入，让学生关注生活，实践新课程的理念，实现从生活走向化学，

8、帮助学生树立安全防范意识