01、10汽车10汽车y课程设计指导书

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1、电子技术课程设计指导书%1.设计题目：多种波形发生器的设计%1.设计周期：一周(2012年12月31号-2013年1月6号)%1.设计目标：根据要求完成多种波形发生器的设计。包括方案的选择，画出原理框图，并用EDA软件进行原理图的具体设计。%1.设计任务1.设计要求1・1总的指导思想：对本次课程设计，原则上只给岀大致的设计耍求，学生可以发挥自己的创造性，有所发挥，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。1.2课题设计要求：波形的产生及变换电路是应用极为广泛的电子电路，现设计并制作能产生方波、三角波及正弦波等多种

2、波形信号输出的波形发牛器。耍求：(1)输岀的各种波形工作频率范围0.02Hz~20kHz连续可调；(2)正弦波幅值±10V,失真度小于1.5%；(3)方波幅值±10V；(4)三角波峰一峰值20V；(5)设计电路所需的直流电源；(6)用EDA软件设计；%1.时间安排1、12月310：学生根据设计任务书和指导书，熟悉设计任务和内容并收集资料，方案选择；2、1月1根据对题目、任务和耍求的分析，初步确定设计方案，并进行电路设计和必耍的计算；3、1H2-3H：用EDA软件对设计的电路进行设计、调试；4、1月4-6H：完善设计

3、内容，并撰写设计说明书；5、1月6日：整理设计说明书，交设计说明书并答辩。%1.设计内容与可选择方案：总体方案设计1.波形产生电路通常可以采用多种不同电路形式和元器件获得所需求的波形信号输出。波形产生电路的关键部分是振荡器，I佃设计振荡器电路的关键是选择冇源器件，确定振荡器电路的形式以及确定元件参数值等。具体的设计可以参考以下思路。（1）用正弦波振荡器产生正弦波输出，正弦波信号通过变换电路得方波输出，例如可以用施密特触发器实现，可以用积分电路将方波变换成三角波或锯齿波输出；（2）利用多谐振荡器产生方波信号输出，用积

4、分电路将方波变换成三角波输出，用折线近似法将三角波变换成正弦波输出；（3）用多谐振荡器产生方波输出，方波经滤波电路可得正弦波输出，方波经积分电路的得三角波输出；（4）利用单片函数发生器5G8038、集成振荡器E1648及集成定时器555/556等可灵活地组成各种波形产生电路。2.原理框图：（1）方案一，框图如下图1所示：o止弦波信号文氏桥振荡器》方波形成电路►三角波形成电路o三角波信号————方波信号频率选择控制直流电源图1多种波形发生器原理框图（方案一）文氏桥振荡器（RC串-并联正弦振荡器）产生正弦波输出，其主要

5、特点是采用RC串-并联网络作为选频和反馈网络，其振荡频率为f°二1/（2nRC）,改变RC的值，可得到不同频率的正弦信号输出。为了使输出电压稳定，需采用稳幅措施。用集成运放构成电压比较器，将止弦波信号变换成方波信号输出。用运放构成积分电路，将方波信号变换成三角波或锯齿波信号输出。（2）方案二，框图如下图2所示：图2多种波形发生器原理框图（方案二）图中利用滞回比较器的开关作用和具冇延时作用的RC反馈网络构成多谐振器，用积分电路将方波变换成三角波信号输出，采用二极管和电阻网络（折线近似法），将三角波的尖顶削圆，得到近似

6、正弦波信号输出。（3）方案三，由5G8038组成的多量程、多功能信号发生器。•其电路的输出信号频率可以在lllz以下至几百KHz范围内调节，压控信号可内部选择，也可外接。输出信号可直接从2、3、9角高阻输岀，也可以通过5G353低阻输出。（参考彭介华《电子技术课程设计指导》）七.设计工作要求1）满足系统性能要求2）完成设计报告说明书。A.成绩评定标准1.设计方案新颖，有独到之处，且可实现性强；2.逻辑严密，分析透彻，计算到位；3.实验过程中认真投入，对老师提问的问题能够流利冋答；4.最后验证效果良好；5.设计论文编

7、写完整、条理分明、排版工整、符合格式要求；1.设计说明书也要求自己独立完成，不允许抄袭；评分吋由指导教师依据以上要求给出各项成绩。成绩表格如下：班级组别姓名题口论文成绩现场答辩成绩总成绩备注九.主要参考资料[1]彭介华《电子技术课程设计指导》北京高等教育出版社2005.⑵李忠波《电了技术》北京机械工业岀版社2003[3]康华光主编《电子技术基础》北京高等教冇出版社1988修订3版[4]《实用电了电路手册（模拟电路分册）》编写组编《实用电子电路手册（模拟电路分册）》北京高等教冇出版社1991封面及说明书格式《电子技术

8、》课程设计说明书题目名称：姓名：学号：班级：指导教师：2013年月录（参考）（空两行）1・课程设计目的页码2•设计任务、主耍技术指标和设计题目描述与分析：页码1.多种波形发生器原理电路设计页码3.1选定方案论证页码3.2单元电路的设计计算和元器件的选择页码3.3按国标画岀电路图和接线图，说明主要工作原理页码4.数据分析和处理的结果页码5•本设计的特点和存在问