(赛课教案)一年级上册语文《荷叶圆圆》

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1、一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计教学目标   1.认识“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。   2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。   4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。  教学重难点   借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学准备:课件、生字卡片生字贴图教学过程一、激趣导入1、谜语导入圆圆大绿盘,浮在清水面,水珠当摇篮,小鱼撑凉

2、伞。(课件出示荷叶图片)这就是荷叶,那荷叶两个字该怎么写呢?荷叶是什么形状的?2、板书课题。伸出手来和老师一起写。今天我们就来学习第十四课,请同学们齐读课题。一、学习第一段1、教师范读(课件出示第一段)这是课文的第一句话,请同学们听老师读2、谁愿意来读一读?3、这句话还可以怎么说?顺序可以变化吗?三、自由读课文圆圆的,绿绿的荷叶多美啊!小伙伴们都喜欢到这来玩,他们都做了什么?请同学们自由读课文,记住要读准字音,读通句子,最后在标上自然段。大声读吧!四、学习生字词1、出示词语指读——齐读(出示停机坪图

3、片)——开火车读——男女生读2、出示生字卡片,检查生字。这些生字你都记住了么?我要考考你们。3、指导书写A、你们真是太棒了,这么短的时间认识了这么多字,那你会写了吗?请看(田字格出示朵美)你需要提醒大家注意什么?B、教师范写伸出手来和老师一起写。C、学生练习,教师巡回指导。五、精读课文1、我们再来看一看课文里都有那些小伙伴?(边说边贴卡片)1、小水珠A、我们先来看小水珠,谁来读这一段?(出示本段)谁来读?B、荷叶是我的摇篮,摇篮是什么?(出示图片)这就是摇篮。小宝宝躺在摇篮里,一晃就不哭了,多舒服啊

4、。小水珠躺在摇篮里是什么感觉?谁能读出这种舒服的感觉?(出示本段)指读、齐读。C、亮晶晶的眼睛多美啊!你能再来读一读吗?除了亮晶晶的眼睛,我们还可以说亮晶晶的什么?(出示填空亮晶晶的())2、小蜻蜓那么孩子们,小水珠把荷叶当成了摇篮,小青蛙小蜻蜓又荷叶当成了什么呢?(贴停机坪、歌台)谁来读小蜻蜓这一段?(出示本段)小蜻蜓立在荷叶上,大家请看(出示图片)这种头朝下,尾巴翘起就是立。听了这位同学读的,老师想起一首诗,你来背一背。4、小青蛙这时,小青蛙也蹲(贴字)到了荷叶上,小青蛙说:齐读(出示本段)小青

5、蛙说荷叶是我的歌台,在这么美的歌台上,他会唱什么?谁能比他唱的更好听?引导读。呱呱呱,小青蛙会唱什么呢?(课件出示:呱呱呱。。。。)谁愿意唱一唱?这只小青蛙的歌声真美啊!让我们跟着他一起唱,小青蛙说读(齐读、出示本段)3、小鱼儿A、(出示本段)听老师读最后一段,你能学着老师的样子读一读吗?指读——齐读B、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去(出示填空)笑嘻嘻可以换一个词吗?C、游来游去跟老师读,齐读。老师现在在干什么(走来走去)我们还可以说怎么来怎么去?小兔子在草地上——小鸟在天空中——小朋友在秋千上——

6、A、小鱼在荷叶下游来游去真是一种享受啊!让我们记住这种感觉,自己读读整篇课文。下节课我们进行分角色朗读。总结:孩子们,你们喜欢这片荷叶吗?对,正是因为有了这片荷叶,才让荷塘变得这么热闹,这么快乐,让我们记住这一课,齐读课题。

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