浅议行政管理实践教学方法的优化

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1、总第632期管理观察2016年11月第33期ManagementObserver下旬出版浅议行政管理实践教学方法的优化112孙丹宁，孟迎辉，刁昳（1.沈阳师范大学，辽宁沈阳110034；2.北方工业大学，北京100144）摘要：实践教学在整个教学体系中占有重要的地位，是培养学生综合实践能力的主要途径。但在行政管理专业的教学实践中，仍存在教学方法与教学内容契合度不高、教学方法运用单一化、模式化等问题。面对这一现状，我们要切实转变教学思想，从实践教学整体出发，不断对实践教学方法加以完善，促使行政管理专业教学水平迈向新的高度。关键词：行政管理实践教学教学方法问题对策中图分类

2、号：D035文献标识码：A一、实践教学方法的内涵及其重要性实践教学方法服务于教学内容，是影响教学质量的直接因素。因此，实践教学方法是行政管理专业教学改（一）实践教学方法的主要内涵革的重要内容。实践教学方法主要是指，教师通过组织学生开展课（2）实践教学方法在实际教学过程中具有独特的内外的讨论学习、社会实践、实习、研究性学习等以学优势生为主、教师为辅的实践性学习活动，使学生能够巩固、理论教学与实践教学是行政管理专业教学的两大基丰富和完善所学专业知识，培养本专业学生解决实际问本形式，实践教学的开展要建立在理论教学的基础上，题的能力，全面提升学生综合素质的教学手段的总和。这两

3、种教学形式在教学实践中所采用的教学方法各不相根据行政管理专业的具体情况，实践教学方法通常包括同，理论教学多采用讲授式教学法、展示教学法等方法，以下几种：一是课堂实践教学法，包括案例分析法、“角其特点主要表现为，教师通过语言、图表等工具，向学色模拟”法、课堂讨论法、换位教学法、任务驱动法等；生传授基本的理论知识，目的是帮助学生构建系统的知二是课外实践教学法，包括指导性自学法、科学研究法识体系，提升学生的专业素养；而实践教学方法的种类以及模拟实验法等；三是社会实践教学法，包括社会调查、则更为丰富，不仅能有效地提升学生的学习体验，而且参观教学法、见习、实习等。还可以弥补理论

4、教学方法中学生对知识的感性认识不足（二）实践教学方法在专业教学中具有特殊重要的地位这一缺陷，促使学生对理论教学环节所学知识进行二次（1）实践教学方法是教学改革的重要内容理解。对此，要重视实践教学法在教学中的实际应用，实践教学在行政管理专业教学体系中占有举足轻重充分发挥出其独特的优势，服务于实践教学。的地位，是培养应用型专业人才、提升学生综合能力（3）实践教学方法对于实践型人才培养的主要途径。实践教学改革涉及整个教学体系的诸多2012年，教育部等七部门颁发的《关于进一步加强方面，主要包括教学方法、教学内容、教学保障机制、高校实践育人工作的若干意见》，系统阐明了高校开展教

5、学考核监控体系以及师资、设备等人财物要素。其中，实践教学、全面提升学生的专业实践能力和综合素质、基金项目：本文系2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“实践教学方法改革研究——以沈师《行政管理学》课程为例”（项目编号：UPRP20140742）；沈阳师范大学第七批教育教学改革项目“国外行政管理本科实践教育及启示”（项目编号：JG2015-2D023）的研究成果之一。·129·中国高校管理培养实践型人才的重要性。无需赘言，我国无论是在政治、（二）实践教学方法与教学内容的契合度还不高经济、文化等各个领域，都需要大量的实践型人才作为通常而言，实践教学的顺利开展，

6、离不开对教学内实现发展的主要推动力量。容的准确定位以及教学方法的合理运用。教学方法的运就高校行政管理专业而言，培养实践型人才也已成用如果不符合教学内容的需要，就会导致二者契合度、为实践教学的主要目标。实践型人才的培养离不开实践关联度的降低，阻碍专业教学的长远发展。主要表现在教学，而实践教学若要取得良好效果，就需要以合理的以下三点：第一，方法“杂糅”。不重视教学方法与教实践教学方法作为主要支撑。相较于理论教学法，实践学内容的内在联系，将与课程关联不强的方法掺和使用；教学法对培养实践性人才具有不可替代的作用。理论教第二，目标过高。教学方法要求学生达到的目标明显超学法的作用

7、在于帮助学生掌握基本理论知识，而对学生出教学内容的要求；第三，过分压缩。将方法步骤进行的实践能力、创新能力的培养则不足。而实践教学法，过度简化，企图一蹴而就，未能充分达到教学目标。其核心作用正是帮助学生将理论学习得来的间接经验转以案例分析法为例，就时常存在这样一些问题，致化为直接经验，切实提高学生的实际工作能力，避免空使选取的案例与课程主要内容存在偏差、契合度不高。谈理论知识。一是案例陈旧，与社会发展脱节，或是案例生僻，学生不明就里，致使教学方法和教学内容的关联度降低。二二、实践教学方法在行政管理专业教学实践中是案例所要分析的问题与教学内容存在差距，