XX局主题教育工作自评报告（范本）

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1、XX局主题教育工作自评报告党中央号召开展主题教育以来，作为全市第一批开展单位，市XX局党组班子思想统一、认识明确，始终把搞好主题教育当做加强党的建设的一项紧迫而重大的任务来抓，认真把守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求融汇于全工作，坚持把理论学习、调查研究、检视问题、整改落实贯穿于全过程。全局各级党组织坚持在思想上政治上行动上同党中央和市委保持了高度一致，同频共振，同行共进，各级领导干部做到了真学习、真投入、真带头，使主题教育成果不断向工作实践转换，有力推进了全面建设，取得了实质性成效。一、坚持把学

2、习教育贯穿始终，有效增强党员干部思想政治上的获得感全局突出抓好“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”四个环节，既抓规定动作，又创新开展自选动作，确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标。一是集中实施了“封闭学习周”学习。突出领导班子带头，先学一步；瞄准重要学习篇目，细学原著；书本和视频配合，多学深解；集体学和自学相递进，深学一层；读书、思考和讨论相结合，促学共进的做法，系统学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《习近平关于重要论

3、述选编》。二是组织开展了党支部书记、委员集中学习培训。邀请教授、专家为听课学员进行专题辅导授课，针对性开展“学用结合”的引导教学，重点就《如何抓好党的政治建设》、学习贯彻《习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要论述》《中国共产党支部工作条例（试行）》，开展好《支部规范化建设》等课题进行了授课，有力促进了主题教育“往基层走”、“往实里学”的步伐。三是坚持规范学与动态学紧密结合，不断把学习引向深入。在坚持抓好规定学、辅助学、配合学的同时，党组注重加强对中央、市委开展主题教育新通知、新指示、新要求的

4、贯彻落实。通过对《开展向张富清同志学习的通知》进行传达部署，对《关于在主题教育中开展专项整治的通知》与《关于在主题教育中对照党章党规找差距的工作方案》进行认真细致、逐项逐条的研究，及时制定了《市XX局主题教育专项整治方案》。四是扎实开展了学习讨论和思想交流。按照中央和市委关于围绕八个专题展开学习研讨的要求，局党组注重加强学习的引导和计划，将八个专题分三次进行了学习研讨，每个班子成员都撰写了发言材料，进行了现实交流。同时，各基层党支部在学习研讨中与办党组同频共振，围绕教育主题、学习讨论专题先后展开讨论X

5、余次，处以上党员干部撰写学习感言、心得体会X余篇。五是强调“四个讲清”，认真讲好专题党课。局领导带头讲党课，在他们的示范带动下，各党支部也按“三会一课”要求拓展进行了党课教育，一时间全办形成了热烈浓厚的教育氛围，通过重点讲、系统讲、广泛讲，使广大党员进一步深刻理解了开展主题教育的重大深远意义；进一步加深了对初心和使命的认识，坚定了牢记党的宗旨，坚守初心、勇于担当的信念；进一步坚定了听党话跟党走的信心和决心，收到了触动思想、提高觉悟、振奋精神、凝心聚力的良好教育效果。二、坚持把调查研究贯穿始终，有力提高

6、深入基层、掌握实情、精准施策的能力为增强调查研究的针对性和主题教育的实效性，党组本着深入调查研究、精准查找问题、切实推动XX发展的目的，坚持“问需于企”、“问计于基”、“问政于实”、“问管于网”，设身处地了解群众和企业的呼声，积极主动解决一些长期困扰基层的问题。一是深入走访“问需于企”。把企业办事的难点，看作XX工作的重点。针对企业关心的问题多次深入企业，开展调研。针对有些企业的反映，采取普遍问题普遍答，个别问题个别访，带着问题去，务求设身处地了解群众和企业的呼声，耐心细致的解决问题，深受企业欢迎。二

7、是广纳良言“问计于基”。把治标与治本联系起来，既找准症结，又找准病根。通过实地调研，听取一线工作人员针对平时工作使用的“高招”“实招”，重新审视有关制度，重新修订相关文件规定。三是立足长效“问政于实”。用制度机制保障推动问题整改落地见效。为保证相关政策措施落地，市XX局出台了《XX》、《XX》、《XX》及《XX》四个配套政策，解决了基层申报“各自为战”问题，实现了全市统一标准和流程，让群众明明白白办事。四是提质增效“问管于网”。加快推进“一网通办”平台建设。目前，部分功能已上线运行。将随工作快速推进，

8、进一步完善审批事项网上办理流程，让企业、群众办事只跑一次、一次办成；将XX等事项实施网上全程办理，极大地提升群众的获得感。三、坚持把检视问题贯穿始终，不断夯实深入发现问题和综合专项整治的工作基础主题教育开展以来，党组始终以“查问题”为关键，突出问题导向，强化检视标准，要求一起步就要把高标准立起来，把关键点把握住。瞄准人防改革创新发展的现实情况、群众关心的热点难点问题、干部职工的大事小情等重点范围，加注提高思想认识，增强政治觉悟，提升党性修养、纪律观念、宗