小学中、高年级作文阶段训练研究

《小学中、高年级作文阶段训练研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏州大学硕士学位论文小学中、高年级作文阶段训练研究姓名：严青申请学位级别：硕士专业：教育硕士指导教师：王家伦201106中文摘要AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAA州AAAAAAAAAAAAA理AAAAAAAAAAAA菇AAAAAAAAAAAAA.AAAA寇AAA小学语文是一门重耍的基础和工具学科。小学作文教学是语文教学的重中之重,作文教学是一个循序渐进的整体，全口制义务教育《语文课程标准》E笛植E文耍求过髙，严帝超出了小学定的实际写作水平。这使得相当一部分学住对作文存在ii小学中、高年级作文训练是课堂中教师如何教写作和学生如何学作文的动态过程，是

2、将写作知识、写作技巧、写作能力通过交流、活动等创生出来的动态形式，带有个性化的特点。作文阶段训练，即根据各教学阶段学牛-的心理特点分段分步进行作文教学，从复杂的作文训练中理出清晰的一条主线，训练形式相对灵活。通过建立与各教学阶段学生的心理特点相适应的科学的阶段教学目标完成作文教学任务。((调查研究法((案例分析法((文献研究法中在作文教学的i无序NN上而。为研究这•问题，笔者翻阅了吴立岗《小学作文教学论》，叶圣陶《叶圣陶论语文d谢D嗣宅埠凸d透&浚乙稷&埔通窠逃厶镂目纬瘫曜乙实验稿d維】.C京：北京师范大学出版社,cc.c.乙苹姥》乙岸喽列IJ杏斜荆乙濡幢氏律边刃典一谈

3、谈小学作文教学的i大量读写•问题“浚乙》i萄i慰06060.小学中.高年级作文阶段训练研究i幕娜浚I鲂曰1翹慕萄I骄俊琳】•华东师范大学,II.f检捅颍仃讎Ug慕萄它芯俊细】.江两师范大学.It.I饬乩［卜魁慕萄1邸綽】•南宁:广西教育出版社,I:海的吴立岗指岀：C要使小学作文教学在完成其任务DD学生运川语言文字的曲年，余应源己指出c建构教学内容序列是当务之盘，他认为c写作方面止如张志公先牛曾说过的：c-个好的教练训练运动员是冇严格的训练计划的，计划的安排是很科学的，否则就耍彫响运动员出成绩。语文训练也应当冇并且可以冇教和学才冇所遵循。循着这个序，一步一步，踏踏实实地教

4、下去，学下去，才可能冇好的效果。*因此，充分认识建立作文训练体系的复杂性与艰巨性，进一步寻求提髙作文教学效率的客观规律，努力实现作文训练的科学化、系统化是势在必行的。处对怎样建构作文训练序列的探讨文体训练体系形成于班世纪狂年代，是影响最大的一种训练体系。这一作文序知娶獵就0寡盗沸姑小'N镂H纬痰蔽褪斤薄継廐側0镂慕萄d辰处£4本也!•峻诘帷叭A稀苯逃硼I炸芯朋A庾楝*浴叭A柿苯逃£枷胛D傅英的咧凶懸难盗诽逑怠绻】.中学语文教£练的构建存在着如下儿句、段、篇的训练序列，是一个需耍深入探讨的课题。其三，可操作性不强。在以能力训练为序的序列训练中，北京著名特级教师刘月出也是比

5、较模糊的，这样的作文教学模式-•般教师而言难以把握，模仿、借鉴起來也比第一节小学作文教学现状通过对学生写作动机和原因的调查也表明学生的这种怕写作文或不愿写作文的PJ惧心理与他们的写作态度和写作兴趣冇直接的联系。问卷中冇炯的学牛认为写作E善属文者，或描墓人物，或记事传情，或吟咏美景，或褒贬是非，虽不是人人话，因此在他们看来写作就是件难爭。修改得來的。北宋文学大家王安石E春风又绿江南岸，明刀何时照我还°。，力抵千均大多数的学生认为作文写完即无事了。E学生习作，教师批改£,似乎成为一种天经地义的模式。教师花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，楮批细改；然而,真止的E主处£

6、学生呢，一般只是白斤众°°££看客£,他们对教师批改的作文多数比较识，也不知从何改起。第二节原因分析教学始终是语文教学中最为薄弱的一环，存在着很多让我们教师自己非常闲惑的问查。调查表明，其关键的问题集中在作文教学的i无序6±®,究其原因表现在以下儿方面。一、作文教材编排无序i现有的语文教材中的吗作训练内容都能为作文教学提供有效的指导乙，彳M%的教师认为i偶尔能冇帮助d,冇入％的教师认为i人多数内容有帮助¥¥,冇朋的教师认A隨疲A曲慕萄A肿捶治觥匕增效对策【A浚A淌橄A耍MAAA.MO迹入战贪妗镀胀0咧锌纬瘫曜际笛榻炭mv1镂鞋必修入芯俊紺】.扬州人学，AA.（（无序的重

7、复安排现象许多习作练习很相近,如一（（练习（小爸谱訓乜0（瓷献85幕八透（杪（（（习作（恰鞍谕婢抄（嗤（肮适隆保（（下（白（为一编童话故事，使小朋实验鱷潢傑（（耐（黄U白飾梢杂煤眉改犊蝗（上（口「用第一人称为一教材设计中的巫复应是有总义的巫复、螺旋上升的巫复和科学的巫复，而不能成为资源的浪费。小作承担的任务和作丿IJ,应比人作更随恿些，做起來也相对容易些。但教材不少地方却未作区分。如三（（第（课《赶海》后的i说说在你童年的记忆里发生过哪些趣出E,完全可以以i童年的一件趣出00为题写一篇大作。再如四（（第（课《特殊的葬礼》后I根据课文内容，