任务驱动型作文方法强化

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1、任务驱动型作文备考主体部分（约占65％）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。1．分析说理的目的：①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自

2、己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法也可对关键概念作必要阐释后，再提出观点。③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）④再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。“反面材料”模式①用简洁的语言引述

3、试题所给材料。②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法也可对关键概念作必要阐释后，再提出观点。③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”（主体部分，详写）④再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。“争议性材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡（略写）③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详）④(要有详略)（赞成）借鉴“正面材料”模式步骤3（反对）借鉴

4、“反面材料”模式步骤3⑤适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非，阐述利害。⑥就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。“优选型材料”模式几个不同对象，进行比较权衡的材料①用简洁的语言引述试题所给材料。②对所述材料进行简要分析，肯定其他两个，扣准题意，阐释理由，承认其合理性。再转回到肯定的那个，阐释理由（高度概括）③(重点阐释自己选择的理由)可从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证（可借助因果、假设、对比等方法来分析）④再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。关注几种应用型文体

5、：书信、倡议书、建议书注意：1、要掌握其格式、写法2、注意对象，角色关系，明确了对象和关系下文才能提出相应的对策。XXX倡议书XX：（顶格写，依据倡议的对象选用适当的称呼）XX（正文）1、背景原因和目的（略写）2、倡议的具体内容和要求、做法（详写）3、结尾，表示决心和希望或建议（略写）XX（落款）（注意看题目是否要求身份限定，无则编或直接XXX）X年X月X日（建议书同此）保护环境倡议书全体师生：（称呼定格写）创建洁净、文明、规范、美丽的绿色校园是我们的共同心愿，为了更好地以主人翁姿态积极投身学校开展地创建“绿色校园”活动，我们郑重地向广大师生发出以下倡议：（引言交代为什么倡议，语言精练；学会用

6、过渡语）一、传播绿色理念，追求绿色时尚。二、努力学习环保知识，积极参与校内校外环保宣传和环保实践。三、从我做起，从现在做起，从身边做起，提倡绿色生活。四、积极认真参加校园以及居民区、公共场所地绿化，清除和有效控制日常生活中产生的污染。各位老师，各位同学，行动起来吧！让我们携手爱绿、护绿，播洒绿色的希望，为创建美丽绿色的学校而贡献出自己的一份力量！（结束语，简短有力）XX学校学生会X年X月X日备考主题内容方向（供参考）：1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。2、依法治国理念(法律

7、规则)。如：网络随意发帖；旅游不守法规；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。（情与法的碰撞）3、中国传统文化。传统（物质、精神、价值观等）的传承。“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”习近平总书记曾指出“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”三、中国传统文化在高考命题中，语文可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的