常宝：教育改革论文

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1、社会学视角下的高校教育及其改革问题一一以某师范大学为例常宝*（内蒙古师范大学社会学民俗学学院，内蒙古呼和浩特010022）摘要：通过问卷调查与访谈，了解高校教学教育中存在的问题和现象，并从社会学视角加以讨论和分析，试图找到高校教学改革的方向，从而为高校建设高质量的教学体系，培养高素质的复合型、创新型人才提供参考意见。关键词：社会学；高校教育；改革从12世纪起，西方近代意义上的大学（高校）已经走过了近千年的发展历程，为人类知识的创造、知识的传承和应用做岀了巨大的贡献。在屮国古代，类似于大学的高等教育机构有国学（太学、

2、国子监）以及后来的高等帖院等，是指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。近代以来，西方大学模式对中国大学的发展产生了深远的影响，19世纪末20世纪初，中国近代开明教育人成功地引入西学（美式教育），创办新式学校，将平民教育纳入满清朝庭的视野，民国以后“大学”成为正式称谓。从第二次世界大战以来，欧洲乃至世界高等教育发生了巨大的变化，同时，在高校教育休制屮岀现了许许多多问题和现象，需要进行重新观察和思考，并进行改革。2011年9月17-22H,笔者在某师范大学本科生中做了350份问卷，回收的有效问卷348份，

3、其被调查对象专业（或学科）分布情况如下：社会学30人，民俗学2人，经济管理19人，新闻15人，外语24人，旅游10人，基础教育19人，丿力史2人，法学13人，双语10人，公共管理16人，教育学32人，人力资源6人，地理科学15人，生物学7人，数学6人，蒙古语言文学3人，中文12人，考古2人，生态学5人，电子信息工程13人，环境科学8人，计算机12人，艺术设计3人，通信工程4人，传媒7人，广播电视编导4人，平面设计2人，信息管理与信息系统3人，视觉传达设计3人，壁画艺术2人，软件工程2人，体育2人，马克思主义5人，空

4、乘2人，对外汉语3•常宝（1968-），男，内蒙古师范大学社会学民俗学学院教师，社会学博士。主要从事社会学理论、民族社会学、民族教育、楮英研究。人，行政管理3人，文化产业管理4人，政治学与行政学13人，土地资源管理2人，农村区威发展3人，共涉及到了35个专业或学科。一、目前高校教育体制中存在的问题（-）高等学府：知识与职业的博弈在中国古代儒家经典著作《大学》中将大学教育定义为：“大学之道，在明明徳，在亲民，在止于至善。”即大学的宗旨在于弘扬光明正大的品徳，在于使人弃I「【图新，在于使人达到最完善的境界。在当代，大学

5、在社会中的角色和功能十分凸现的同时，也出现了尴尬和相互矛盾的局面。随着高校（大学）中功利性的“职业至上论”的增强和普及化，人们越來越关注和猜测高校（大学）究竟是为人们传递理论视野和人文精神还是提供专业知识和就业途径的问题，成为人们争论不休的议题。为此，马克斯•韦伯（M.Weber）也曾经深刻思考过。在问卷中，学生们面对“你认为大学应是：A知识的殿堂B就业的途径C两者兼顾”问题时,选择C的人241人,占了69.2%。（二）学科之间的壁垒在高等教育中，学科与专业之间的区分与隔阂莫过于自然科学与社会科学（或人文科学）Z间

6、的距离和区别。一直以來，在高校教育中始终将学科的独特性与异质性视作重要一面，尤其当代高校过分强调教育的功利性，使高校本科教育口益向专门化发展，为就业服务的职业性、专业性特点口益突出，学科设置完全按照社会与经济市场需求不断进行调整和整合，各高校纷纷设立所谓的“热门”学科和专业，专业内容的实用性、暂时性和时尚性特点F1益显著。这实际上偏离了大学最初的基本理念和原则。当然，高校教育问题的根源在于中学教育。中学阶段文理分科，片面追求升学率的应试教育给大学生全面、综合索质教育带來了难度和障碍。大学各学科与专业之间的巨大区别及

7、不断明晰化的社会标准使得学生们只重视和看好“热门”专业，对“热门”学科与专业以外的知识与教育缺乏兴趣，对那些与“功利”、“实用”无直接关系的人文教育更是不屑一顾。曲此，在学校内部各学科与专业之间的互动、联络以及共同的讨论和研究荡然无存，各学科教师和学生画地为牢、“闭门造车”的现象十分普遍。但面对“你认为口然科学（或社会科学）专业学生有必要学习社会科学（或自然科学）知识吗？”的问题时，81%（282人）的学生冋答了“有必要”。（三）教学体制的僵化与硬件的匮乏在高校教育中，教育体制至关重要。在当今社会与经济发展的条件下

8、，传统的高校教学体制面临了重大挑战。例如：学年制，在当今知识经济时代背景下，其弊端越來越充分地显现出來。1•教学方案缺乏伸缩性。教学方案一经制定便难以更改，学生必须完成固定时间的学习才可以毕业，而不能通过口己的加倍努力提前毕业，也很难了解学校培养方案，不利于学生根据自己的具体情况安排受教育时间，提高学习效率。在学生中大部分（约67%）人冋答“了解得不多”。2