串联电路的电表分析

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1、教学基本信息课题串联电路中的电表分析授课人刘慧婷年级、班级初三2、3日期2016-1-18教学背景分析指导思想：遵循“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念。用贴近生活实际、符合学生认知特点的趣味小实验激发学牛的学习兴趣。新课标“注重科学探究式教学，提倡教学方式多样化”的特点，重在引导学生通过实验探究活动体验科学探究的乐趣，产生强烈的求知欲望，并把所学知识与生活实际相联系，在木节课屮，通过实验培养学生探求问题的兴趣，以及严谨的(实事求是)的科学态度，培养学生的科学探究能力和小组合作意识。这节课知识容量较人，设计电路，设计衣格

2、，动手测量定值电阻，和小灯泡的电阻，分析数据，实验交流，完成反馈练习等，矩短40分钟几乎无法完成。为了构建高效课堂，教师首先将一些简单冇开放性的内容放在课前，作为学生的预习任务，课上同时将方法相同的实验分大组同时进行，使课堂效率得到提高。因此在教学流程设计上，将设计电路作为本节课的预习作业，课上通过展示和点评，较好的解决了实验电路的设计；测定值电阻和小灯泡电阻实验同时进行，两人组数据进行对比，这和高效课堂的理念相符合。课堂主体上还是采用传统套路，提出问题，设计方案，最后解决问题。引入用为了修一个坏的收音机而需要测量阻值的故事引起学生

3、兴趣，学生自己设计电路，最后成功的测出阻值，完成了最初提岀的修收音机的问题。这条主线贯穿整个课堂，显得趣味盎然，又不失条理。教学内容：木章欧姆定律是第十五章电流和电路、第十六章电压和电阻两章知识的延伸。欧姆定律是电学的基木定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，所以本章具有承上启下的作用。本章前两节已经通过实验得出了欧姆定律，这一节则是对欧姆定律在串联电路中的应用。在知识方而，nJ'以加深学生对欧姆定律和电阻概念的理解；在技能方而，学生可以综合解题能力。学情分析：经过前两章内容的学习，学生对于电路的连接、用电流表测电流和川电压表

4、测电压的操作已经棊本熟练。本章前两节，已通过探究实验得到电流跟电压、电阻的关系，得出欧姆定律。这一节便是对欧姆定律的直接应用，并结合串并联电路的特点，让学牛:体会结合解答片综合一点的题目，教师引导学牛总结公式和方法。教学目标知识与技能1、100%的学生能够说出串联电路的特点2、100%的学生能够说出欧姆定律的表达式3、80%的学生能够分析由定值电阻和滑动变肌器组成的串联电路，电流表和电压表的示数变化4、80%的学生能够根据欧姆定律推导出串联电路中的电阻特点5、8()%的学生能够用欧姆定律解决简单的问题过程与方法通过实验探究，能够让学

5、牛把复杂电路简单化通过实验探究，是学生实验能力得到提升情感态度与价值观通过实验，让学生在学习的过程中产生乐趣教学重难点教学重点：根据欧姆定律推导出串联电路中的电阻特点，用实验验证。用欧姆定律解决由定值电阻和滑动变阻器纟R成的串联电路，电流表和电压表的示数变化的问题教学难点：根据实验结果，用欧姆定律推导11!串联电路中的电阻特点用欧姆定律解决由定值电肌和滑动变阻器组成的串联电路，电流表和电压表的示数变化的问题。教法与学法教法：总结归纳法、问题解决法学法：实验探讨和理论推导教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导入串联电路屮

6、的电表分析，指变化电路中的电流表电压表的示数变化，是历届中考必考的题型，也是学完欧姆定律就能解决的问题。我们今天结合实验來探究此类问题。用屮考说明本课题的重要性，引起学生的重视。1分钟新课一、定值电阻和滑动变阻器串联时，电流表、电压表的示数变化：A>如图：移动滑动变阻器连入电路的电阻变小，观察电流表、电压表的示数变化：©,©O为什么？若把电压表与滑动变阳•器并联，移动滑动变阻器改变电阻，探究电流表、电压表的示数变化：R滑，（S）,看学案完成“7种武器”的电路的连接找连接好的学生说连接电路时的注意事项。各组连接好后相互检查电路连接是否

7、正确学生实验：找学牛•把实验结果填到实物投影上总结规律。思考理由，请学生讲述理由。R增大，I减少，电阻对电流有阻碍作用。而定值电阻上I与U成正比。学生实验：找学生把实验结果填到实物投影上总结规律。注£<实验规范性和实效性。学生之间相互监督和相互学习。实验出现像，然后从理论上进行推导。理论和实践现结合40分钟©O解释原因：。为了引导思路，在黑板画出等效电路图二、两个定值电阻和滑动变阻器串联：探究1、电压表测两个定值电阻的总电压，电流表测通过它们的电流：画出电路图：思考理由,请学生讲述理由。串联电路：U=U1+U2U不变，U］减少U2增

8、加给一分钟记忆实验及理论推导出来的结果。根据要求画出电路图画好的同学到实物投影展示止学生意识到等效电路图对分析问题是…种有效的引导。移动滑动变阻器改变电阻，探究电流表、电压表的示数变化：学生实验并记录实验结果R滑，@),©。思考和上面