【精品】民办幼儿园发展的前景和趋势

《【精品】民办幼儿园发展的前景和趋势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对民办幼儿园发展中的问题研究川国家对丁•民办园的鼓励和扶持政策获取暴利。3.管理者的管理上的失误与不足管理方血的问题主要存在着两方血的矛盾：一是管理者Z间的矛盾。民办幼儿园最缺乏是集体主义的精神，这一点也深刻影响着幼儿园的管理。民办幼儿园的领导阶层主要分为：总园长、后勤副园长，教学副园长，财政主管。这样的领导阶层分工合理的话可以协调进行幼儿园管理，但是山于管理方式的不同，自私心理的存在，园领导们对于出现的问题和矛盾不加以调节，影响着整个幼儿园的发展。笔者在调查中就遇到过这样一件聚列，某幼儿园的正副园长管理观念不一致，而双方又不进行协商，不以幼儿园的总体利益为重，各口坚持自己的观点，使得

2、老师的工作无法进行，一度影响幼儿园的正常工作，后副园长辞职，幼儿园经过一段时期的调整方能进入正规，幼儿园承受了一定程度的损失。二是管理者与老师Z间的矛盾。笔者在与老师的交谈中发现部分老师对于园长的领导管理方式，领导能力存在着疑义：“她不行，老师都不听她的，不会领导”，“她做事太乱了，没条理，这一套，那一套的”，对园长的决策不积极的配合，还有部分园长年纪过于年轻，缺乏一定的管理经验，在管理中难免会出现各种错误，在老师中没有威性。这些都大大影响了老师工作的积极性，不利于园长对于整个幼儿园的管理。（二）.师资状况令人担忧1•工资福利待遇偏低，致使老师的流动性太大在与老师的交谈中得知，忖前上海

3、市民办幼儿老师的刀收入平均为1100元/刀，而公办老师的刀收入平均为1600元/左右，差距颇大。而许多民办幼儿园并未为老师办理社会养老保险和医疗保险，这是不符合规定的。此外，民办幼儿园对老师的奖金和其他津贴都比较苛刻，在笔者所调查的二十所幼儿园中，十二所幼儿园没有设立正规的奖金制度，即老师除了基本工资外拿不到其他的收入，有的幼儿园发放的奖金数额也极其有限，在节假H彖征性地给老师发一些补贴，与公立老师的待遇无法相比。正是由于这种情况，民办幼儿园的老师遇到待遇更好的幼儿园就会立刻跳槽，老师流动性极人，人员不稳定，不利于幼儿园的发展。2.老师的学历水平偏低综合文献资料，笔者得出民办幼儿园的老

4、师学历普遍偏低，笔者共调查了120名老师的学历状况，在这120名的民办幼儿老师中，仅有37名老师大专以上学历，约占总人数的30.7%,67名老师为幼师毕业,约占总人数的55.1%。还有一小部分老师髙中毕业或中专（非幼师）毕业，这部分老师并未接受过系统专业的学前教育的学习，未接受过专业技能的训练,并不具备成为幼儿园老师的资格。而上海市幼儿老师的平均学历水平为：大学专科以上58.44%冲专学历35.73%由此可见，民办幼儿园老师的学历状况并未达到上海市的平均水平，部分老师的专业素质令人担忧，这对于幼儿教冇的质量存在着一定的影响，需要加以解决。3.民办老师在职培训比较困难针对以上幼儿老师学历

5、方而的不足，幼儿园应当采取积极的改进提高措施，为老师提供各种外出学习，交流经验的机会。但这在民办幼儿园极其罕见，考虑到老师的流动性，大部分幼儿园不愿意花钱给老师进行深造，害怕培训后老师跳槽到别的幼儿园，为别的幼儿园发展了人才，而民办幼儿园老师为了自我提高的要求只有都自C花钱进行学习，因此，民办幼儿老师参加继续教育，进一步深造，参加教研活动学习都比较困难，对幼儿老师的专业成长和教育教学的质量都不利。（三）•滥用“特色教育”现彖严重随着经济体制改革的不断深入，幼儿园Z间的竞争也H益激烈，这给民办幼儿园带来了很人的压力，为了幼儿园的生存的发展，许多民办幼儿园纷纷打出“特色教育”的招牌，来吸引

6、家长的目光，如现在很火的蒙台梭利、双语教育、艺术教冇等特色班。那么是否开办特色班的幼儿园真的具备了开设这些课程的条件了呢？从笔者的记录上看答案是否定的，有很大一部分幼儿园在开办“特色班”存在着盲H性，这一现象在蒙台梭利和双语教育中表现最为显著。在蒙台梭利班的教学屮，幼儿园只是照办照抄，只得其形，不得其神。在双语教育屮也存在很大的问题，一些民办幼儿园的老师大多是幼儿园的在职老师，她们大部分是中专毕业,在英语的语音，词汇和表达等方面都有着不足，特别是语音方面的问题比较严重，也是对孩子影响最严垂的方面；也有一部分条件好的幼儿园从外界聘请英语老师，这些老师不存在屮专老师英语语音方面的不足，却也

7、有着一定的缺陷，即他们不懂幼儿教育，幼儿与成人是截然不同的两种个体，他们的英语教育往往与幼儿的教育规律，幼儿发展的特点相违背，对幼儿的发展反而会起到阻碍的作用。所以，“特色教育”不能盲口开办。家长望子成龙，望女成凤，都希望自C的孩子都到很好的教育，无疑，这些“特色教育”在幼儿教育中固然重耍，但不是每个孩子都适合，幼儿教育应在引导孩子全血发展的同时提倡个性发展。孩子需要特色，但不要盲口地把“特色”当成了一切，不要为了迎合时尚而使幼儿教育发展误如歧