《数控技术应用》专业核心课程标准实施方案

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1、《数控技术应用》专业核心课程标准实施方案序号佐证材料目录页码1《机械基础》2-42《机械识图与测量》5-83《计算机辅助绘图》9-134《数控车削技术》14-175《数控铳削技术》18-20上海市城市科技学校数控专业《机械基础》课程标准一、课程性质与任务木课程是学校数控专业的一门专业核心课程。其任务是：培养学生具有一定的专业认识能力；使学生掌握机械传动，常用机构，机械零部件和机械传动的基本知识和技能；掌握分析机械工作原理的基本方法；会简单的有关计算；会查阅相关的技术资料和选用标准件。二、课程学时与学分28学时。2学分。一个学期完成。三、课

2、程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握机械零件的类型和特点，了解机械的构造、组成及特点；熟悉机械传动的基础知识，机械传动的种类和特点；会对平面连杆机构、凸轮机构、间隙运动机构有一个初步的了解。四、课程内容和要求序号教学单元（教学模块）教学内容教学基木要求教学学时项目一机械零件1、机械零件与传动概述2、螺纹联接3、轴4、键与销5、滑动轴承6、滚动轴承认知目标：了解机械零件的概念和传动的概述；分别了解螺纹联接、轴、键打销、滑动轴承、滚动轴承、联轴器、离合器、制动器的类型和应用。能力目标：将所学的知识应用到今后的实习中，活学活用。情感目标：培养

3、正确选择的机械零件的联接，树立正确的职业观念确立学习的计10项目二机械传动1、带传动；2、链传动；3、齿轮传动;4、蜗杆传动;认知冃标：了解机械传动的种类，常用机械传动的结构和特性。了解不同机械传动的作用、特点和应用。能力冃标：将所学的知识应用到今后的实习中，活学活用。10情感冃标：培养止确选择的机械传动，树立匸确的职业观念确立学习的计划项冃三机构1、平面连杆机构；2、凸轮机构；3＞间歇运动机构认知目标：掌握各个机构的类型及其特点，了解连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构。能力目标：将所学的知识应用到今后的实习中，活学活用。情感H标：形成对各

4、种机构的基本形式和应用的了解，树立正确的职业观念确立学习的计划8五、教学实施建议（-）教学方法（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻圧见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。（2）着力丁•自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。（3）教学方法评价要以实现教学大纲

5、规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习《机械基础》的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，冇助于学生主动按照职业对从业者的索质要求规范自C的行为。（二）课程资源的开发与利用（参见市课标）开发校本教材和校本实训指导手册，以满足岗位职业能力要求和体现任务引领课改理念，便于学生技能掌握。（三）教学设施与实训环境多媒体教学基本设置（电脑、大屏幕电视机、PPT）六、考核与评价（-）评价方式1.学习评价标准分为认知水平评价和分析、解决问题能力评价。认知水平分为“了解”、“理解”两个层

6、次。分析、解决问题能力的评价为学生运用所学知识解决实际问题，从而达到所学知识掌握的程度标准。2.评价应以每次作业题为依据，以及课堂出勤、课堂纪律等作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生F1常学习态度、参与认真度、作业完成情况等方式，充分发挥学生主体在评价屮的作用。（二）考核方法1・考试形式：闭卷笔试2•评分比例：平时占50%（如考勤30分、作业30分、课堂表现40分等，共100分），期中考试占15%,期末考试占35%。七、编制说明（-）木课程标准参考上海市数控专业教学标准内容作了调整，以科学发展观为指导，以就业为导向、以能力为本位、以

7、岗位需要和专业标准为依据，满足丁学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科学进步的需要。（-）课程学吋参考上海市屮等职业学校数控技术应用专业教学标准，结合教学内容和要求，按照必需、够用的原则，使学生通过本课程的学习，基本了解机械零件的种类、机械传动的方式以及机构的基本形式，初步定28课时。上海市城市科技学校数控技术应用专业《机械识图与测量》课程标准一、课程性质与任务木课程是学校数控技术应用专业的一门必修课课程。其任务是：培养学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的实际技能；同时配置测量实验课，使学生学会如何使用一

8、些當用的测量工具，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。二、课程学时与学分110学时。6学分。分2学期完成。三、课程教学口标知识目标：掌握机械图样的表达方法、手段。能力目标：