《管理经济学》课程学习指导资料

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1、《管理经济学》课程学习指导资料编写：刘金程适用专业:信息与技术经济管理行政管理适用层次：专升本.高起本（业余）川大学网络教育学院2003年10月《管理经济学》课程学习指导资料编写：刘金程审稿：罗哲审批：王建军本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《管理经济学》（吴德庆、马月才编著，中国人民大学出版社，1996年11月第2版）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的特点和教学规律进行编写，适用于行政管理专业、信息与技术经济管理专业专科升本科、高起本学生。第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的《管

2、理经济学》是一门研究如果把西方传统经济学的理论与方法应用于企业管理决策实践的学科，是西方微观经济学在企业经营管理决策中的应用，是联接理论经济学与企业管理学的桥梁。它是现代工商管理专业学生的必修课程之一。自80年代以来，我国一些院校开始相继从国外引进了这一门课程。而新时期政府及公共部门的主要职能也正是在于经济职能的有效实现。所以从这个角度说，学好《管理经济学》这门课对于行政管理、信息与技术经济管理专业的学生来讲同样十分重要。以经济学的相关理论指导管理工作，必将有助于政府及公共部门等非营利组织的发展。掌握经营管理的基本理论和方法是新

3、时期实现科学化管理的根本要求。学习《管理经济学》的目的，在于使学生能够以专业、科学的视角分析中国社会现实问题，探索企业发展中全局性、长远性、方向性的生产经营活动的规律；初步掌管理经济学的基本理论、基本知识，经营决策的基本方法；培养和提高正确分析、解决经营管理中出现的重大决策问题的能力，树立科学管理的全新观念，从思想上做好迎接新世纪、新挑战的准备,成为具备现代工商企业管理基本理论的新型公共管理者，以便将来能较好地在公共管理中担负起实现政府及公共部门经济管理职能的重任。二、课程的总体要求本课程的总体要求是：使学生比较广泛系统地理解管

4、理经济学的基本理论、基本知识以及管理决策的基本方法。比较全面地理解管理经济学在经济、社会发展中的地位作用，正确分析、解决经营管理中出现的重大决策问题，树立科学管理的全新观念，学习合格，毕业后能够胜任政府及公共部门经济管理的重任。考核目标从低高分为识记、领会、应用三个能力层次，高层次的能力目标中包含着低层次的能力目标。识记就是记住，是指能正确地认识和表述有关的名词、概念、术语、定义、规律等，是低层次的要求。领会是在识记的基础上，能全面地把握基本概念、定义、基本原理和方法，以及它们的区别和联系，是较高层次的能力要求。应用是在领会的基

5、础之上，能运用基本概念、原理和方法，分析与解决有关的理论问题和实际问题，即能用学过的几个知识点分析和解决一般问题。本课程是四川大学网络教育学院指定相关专业课程，注重对基本概念、原理和方法的理解和应用。包括课堂讲授、案例讨论和作业等教学环节。需要在有限课时完成大量内容，有一定学习难度。除了认真参加课堂教学环节外，还需加强自学，投入时间和精力完成课外阅读、案例调研和作业。第二部分课程的学习的基本要求及重点难点内容分析绪论1、本章学习要求(1)应熟悉的内容•经济学的本质(资源稀缺)•管理经济学的涵义及其与微观经济学的联系•会计利润与经

6、济利润、正常利润•机会成本思想及核算•边际分析法•交易费用(2)应掌握的内容•关于“决策”•决策科学将决策活动分为六个步骤(3)应熟练掌握的内容•增量分析法•“斯密”定理2、本章重点难点分析管理经济学与传统经济学的关系•二者的是紧密联系的，管理经济学是传统经济学在管理实践中的具体应用。•这种就应用并非简单的从理论到实践，而是着重应用最基本的经济学方法。•传统经济学关注经济利润的最大化，而管理经济学追求次好决策，而并不是单纯的利润的最大化。•传统经济学的结论是理想状态下的抽象的结果，是学术系统化的要求；而管理经济学更注重实践，它更

7、多地参考了现实经济运行的各方面因素。3、本章典型例题分析1、管理经济学的研究对象是(a)a.市场经济中的微观主体及行为b.管理者决策行为；c.企业利润最大化问题；a.社会微观组织的自利行为；a.穷人的社会公平问题。2、亨利花了一个小时购物并买了一件价值30美元的汗衫。该汗衫的机会成本是：(d)a.一个小时；b.30美元；c.一个小时加30美元；d.—个小时加30美元的次优用途;e.以上都不是。(e)4、本章作业1、利润等于：a.固定成本减去平均成本；b・收益减去固定成本；c.收益减去可变成本；d・价格减去平均成本；e.收益减去总

8、成本；第一章市场供求及其运行机制1、本章学习要求(1)应熟悉的内容•供给量(需求量)及主要影响因素(曲线分析)•需求的变动和需求量的变动•供给量的变动和供给的变动•替代品、互补品(2)应掌握的内容•需求一供给分析法•政府定价消费税对于价格和供需的影响(3)应熟练