渔溪中心小学语文科教学常规检查评价表

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1、渔溪中心小学语文科教学常规检查评价表小学—年班学牛人数科任教师校评成绩1.2.3.4.中心校评价评成绩二00八年九月渔溪中心小学语文科教学常规检查评价表小学—年班学生人数科任教师校评成绩1.2.3.4.返评）级指*示二级指标评价要点权重分口评分校评分学区评分学校检评情况记载12341234■计划与常规7（一）学科计划①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进牛情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；

2、2⑥教学进度安排。0.5712（二）课堂常规①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应川媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪农端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。1［注：（一）与（二）选1项评分］734备课打教案34（三）批注①课文主要内容，屮心思想，段意，层意2；②重点词句意思1:③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求筹1;⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法

3、，发音部位等。6612（四）语超前：按教学进度超前一周备好课（作批注写教案）。2文课全血：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分）。②2规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）23规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。154续表

4、一级指标二级指标评价要点权分自评分校评分学区评分学校检评情况记载12341234■备课与教案34（四）语文课规范（3）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义.3规范（4）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；1②教案书写认真，行款整齐（可打印）；3③教案的教法，手段有批注。27（五）写字有教参、教本、有备课、批注。111作文课①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。4②讲评课有批改讲评记录，即学牛作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录

5、（作业批改记载簿体现）。26234•作业布置与批改35（六）类型与份量、年课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册（市局指定配套）。背诵指定内容。21造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课木要求）3考查簿（每单元2—3次）：单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学牛订正，教师再评，及格率达95%以上。323全体学生都能按时上交作业（酌情扣至10分）24续表二级指标二级指标评价要点权重分0评分校评分学区评分校评况载学检情记12341234•作业布置打批改35（六）预

6、习簿；课厉作业簿（积累.运川题）；写字课钢笔，毛笔练习簿；练习册。背诵指定内容。21造句簿（每课2-3个词）；小作文（每单元1次）；大作文（按课本要求）22①考查簿（每单元2-3次）；②单元试卷，教师评阅家长有签字，每单元进行质量分析，学牛订止，教师再评，及格率达95%以上。234①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一而的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（4开，参与率1陇）每学期2张。（三年级1张）2全体学生都能按时上交作业（酌情反扣至1（）分）2（七）作业质量与习惯①各种作

7、业本封血填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；2②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；2③作业书写端止，清晰，行款整齐，2④作业止确率高，大、小作文有质量；3⑤学生作业错题有订正。11012（A）作业批改批改及时：按进度，造句作业不超课，单元试卷不超3天，作文不超周。33批改全而:全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅），练习册，小作文批改三分之一，（20人以下的班级可全改）5批改认真：字，词，句，段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性

8、。作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。74续表-:一级指标二级指标评价要点权重分自评分校评分学区评分校评况载学检情记12341234四•培优转后4（九）培优语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）112（十）转后①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进牛作业，看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进牛，或撒