优秀的实习生初中语文优秀教案锦集

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1、8年级《桃花源记》教学设计教学目标：1、熟读并背诵课文。2、掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今界义现象。3、把握文章的线索，休味简洁而半富的语言。4、理解“世外桃源"所寄托的作者的社会理想。教学重点：1、把握文章的线索，休味简洁而丰富的语言。2、理解“III：外桃源”所寄托的作者的社会理想。教学难点：1・把握作品虚景实写、实中有虚的写法。2、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。课前准备：收集课文相关材料教学方法：朗诵法、讨论法、情景设计法课时划分：两课时第一课时教学tl的：1、了解作者和作品的创作背景。2、

2、掌握一词多义及省略句的用法。3、流畅的朗读课文，利用注释和工具书读懂课文。一、导入：有位英国文学家说过这样一句话：”一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想彖一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今犬我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。二、学生交流

3、课前收集的相关资料1、关于作者陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，別号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过儿任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐出园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗口然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。2、关于作品《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记覽此

4、文包括“记"和叫护两个部分。“记"是叫寺'‘的序言，是一篇优美的散文；“诗''是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。3、关于写作背景本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明己归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作來抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下

5、产生的。舍俨然（y"）ao）刘子骥（三、预习豁然开朗（hud）阡陌交通（q便更还家（yao））ian）黄发垂鬍（ti上地平旷（kuang）诣太守（yi）间隔（jian）四，读课文，疏通文意1、第一段翻译，觅点字词的归纳。晋太原中，武陵人捕鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。注意太原是年号，该句交代了时间，主人公，以及他的职业。）缘溪行，忘路之远近。（（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。缘：沿着。之：的）忽逢桃花林，夹岸数百步，（忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸数量很繁多。注意：百步其实是一个

6、大致的数量词，表示佔计而已。）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（中间没有别的树，花草鲜嫩而美丽，花儿纷纷都落下來。古今界义：鲜美：鲜艳美丽。今：味道好。杂:别的；缤纷：繁多的样子。）渔人甚异之；复前行，欲穷其林。（渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。甚：很；异:感到奇怪；之：语气助词；复：继续；前:向前;欲：想要；穷：形容词一动词走完;其：指示代词，这，那）林尽水源，便得一山，（桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山。尽：到头）山有小口，仿佛若有光。（山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。仿佛：隐隐约约。）

7、便舍船，从口入。（渔人于是下了船，从洞口进去。省略句。舍：舍弃）初极狭，才通人。（起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。省略句。才：仅仅）复行数十步，豁然开朗。（乂走了儿十步，突然（变得）开阔敞亮了。复：继续。豁然开朗：然：形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。…的样子，豁（hud）然开朗）土地平旷，屋舍俨然，（（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。然：…的样子。俨然：整齐的样子。俨（y2n）然）有良出美池桑竹Z属。（有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林Z类。属：类。）阡陌交通，鸡犬相闻。（田间

8、小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。阡陌：田间的小路。交通：交错相通。今：运输和邮屯事业的总称，阡（qian）陌）其中往粗肿錫信伦牛七缤馒恕#匸嗣窃谡镇袄锢蠢蜴掷妥錫恰0宀憾迹』品4.棍兀⑩信拇1構以蜴饷娴娜送耆谎F洌赫猱蛔岳帧#g先撕禿（19）用歉龈昭及蚕锌炖帧；品iii褐咐先恕4棍兀2签榛iii铮iao））褐付w兀糕2、字词翻译：多的样了。甚：很。复：继续