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《浅谈全球化背景下继续教育的发展趋势-浙江大学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第八届海峡两岸继续教育论坛浅谈全球化背景下继续教育的发展趋势——抓住机遇、迎接挑战、提出对策、加快发展宋江洪四川大学继续教育学院郭锐四川大学教育科学中心联络人:宋江洪电话:028—85501573传真:028-85502112Email:sjhcj@scu・edu.cn通讯地址:成都市人民南路三段16号,四川大学继续教育学院(610041)浅谈全球化背景下继续教育的发展趋势——抓住机遇、迎接挑战、提出对策、加快发展BriefTalkontheDevelopmentofContinuingEducationunderGloba
2、lizationGraspOpportunities,MeetChallenges,ThinkingOutCountermeasurestoAccelerateDevelopment.宋江洪四川大学继续教育学院郭锐四川大学教育科学中心摘耍:20世纪80年代以来,全球化背景下的继续教育岀现了一些新的趋势,主耍表现为以下三个方面:继续教育朝着国际贸易的方向发展,留学生规模的急剧扩大和合作办学的迅速发展。本文在分析了继续教育的具体发展趋势后,提出我们应该抓住机遇、迎接挑战、提出对策、加快发展。关键词:继续教育全球化发展趋势挑战对策
3、Abstract:Since1980fs,theinternationalizationofcontinuingeducationhasdevelopedanewtrend・Itmainlyexpressedinthefollowingthreeaspects:Continuingeducationinthedevelopmentofinternationaltrade,ArapidlyexpandingscaleofstudentabroadandTherapiddevelopmentofcooperationinrunn
4、ingschools・Basedontheanalysisofthecontinuingeducationdevelopmenttrends,theauthorsuggestthatweshouldgraspopportunities,meetchallenges,thinkingoutcountermeasurestoacceleratedevelopment.Keywords:ContinuingEducation;Globalization;DevelopmentTrend;Challenges;Countermeas
5、ures上世纪末,教育部在《面向21世纪教育振兴新动计划》中提到「'建立和完善继续教育制度,适应终身学习和知识更新的需要。”随着经济全球化、信息全球化和我国改革开放的不断深入,屮国继续教育的国际化进程也在H益加快。本文从全球化背景角度出发,在分析了继续教育的具体发展趋势后,提出我们应该抓住机遇、迎接挑战、提出对策、加快发展。一、全球化背景下继续教育的发展趋势中世纪大学常被人看作是高等教育国际化的开端。巴黎大学的创建,博洛尼亚大学的形成便是很好的例证。而“正是由于欧内乌斯对罗马法的学习研究以及作为教师而特有的迷人风格,使博洛尼
6、亚成为著名的具有革新精神的罗马法教学的中心。正是由于其在法学上的声誉,大批教师和学生从欧洲各地涌入这座城市”。上世纪80年代以來,继续教育的国际化表现出一些新的发展趋势,具体表现为以下儿个方面:1、继续教育朝着国际贸易的方向发展从上世纪80年代开始,尤其是90年代末至今,发达国家开始对接收外国留学生的政策进行调整,逐步改变了过去以无偿援助为主的吸引留学生政策,(e・g:美国“富布赖特交流计划”)对发展中国家的留学生在学费等方面不再予以特殊照顾,并终止了大部分针对发展中国家的无偿教育援助计划或项冃。例如,80年代末期起,英国和
7、澳大利亚等国和继取消了对海外留学生的学费优惠抬施,转而采取所谓的全额木书费政策。这一转变标志着高等教育国际交流的重点由援助和合作转向以赢利为主要目的,亦即朝着教育贸易的方向发展。而此举被英国教育界解释为不断涌入的外国留学生占•用了本国人量的教学经费及教育资源。与此同时,美、法、徳等国也采取了类似的政策。继续教育的国际贸易为上述国家带来了相当可观的利润。仅在1993年,美国以外国研究生学费为主的教育出口贸易净收入就达55亿美元。1988年澳大利亚继续教育国际贸易的收入为1亿澳元,1989年增至1.74亿,1990年更增至3.9
8、2亿。在澳大利亚1991年全国最大500家出口单位排行榜中,就有5所高校的名字。曲此可见,继续教育国际贸易发展的速度是非常迅速的,而我国还需要经过很长时间的努力才能和发达国家一争高下。继续教育国际化的突出表现为留学生规模的急剧扩大根据联合国教科文组织提供的资料,1995年全世界约有8200
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