浅谈做英语阅读理解题的技巧和策略戴红

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1、浅谈做英语阅读理解题的扌支巧和策略戴虹2012年9月浅谈做英语阅读理解题的技巧和策略戴虹［摘要］:英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在英语教学屮，英语阅读理解是教学的重要活动，是学生学习英语的重要方法和目的。如何使学生高效阅读，并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是英语教学的一个难点。本文针对学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力提出了一些对策。［关键词］:阅读理解、技巧和策略、习惯阅读是学习过程中获取信息的一种重要方法，同时也是外语学习者的基本技能。那么，阅读理解是什么

2、呢？阅读理解是一个过程。这个过程可分为两类，i类是阅读欣赏，扩大读者木身的知识范围。可配备少量的题口，检查对文章的i般理解程度。另一类是针对性地训练阅读技巧。对于这一类以专项训练为目的的活动,应捉供训练性的题目，冇目的、冇重点地引导学生使用某项阅读技巧。在现如今的阅读理解的训练和检测中，它的要求都是在一定的时间内(1)读完材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。(2)既理解具体事实，也理解抽象的概念。(3)既理解字面的意思，也理解深层的含义，这些包括作者的态度，意图等。(4)既理解某句、某段的含

3、义，也理解全篇的逻辑关系，能够据此进行推理判断。(5)既能根据所提供的信息去理解，也能结合自身所冇的常识(背景知识)去理解，以便完成相应的习题。这就要求学生有一定的阅读速度，能够准确的阅读文章。要做到这些，不仅要有一定的知识，更重要的是使学生不仅理解概念、掌握理论，而月•要把概念理论运用到实际屮，形成阅读的技巧和良好的阅读习惯，从而使阅读的效率更高！有的学生在一拿到阅读材料后，在不知道题目的情况卜•，立即阅读止文。这样，在多遍阅读之后，他还是不知道文章讲的是什么。那么在这种情况下，他的阅读习惯和技巧就错了，从

4、而导致他不知所云。下面我结合平吋学习过程屮的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧和策略。首先，要整体浏览一下文章(forereading)o接下来：一、先看问题，带着问题读文章。阅读问题，首先要掌握问题的类型(细节理解题、词句理解题、主旨题、中心思想题、猜词题、逻辑推理题、判断题、归纳概括题等)，分清楚是客观题述是主观题。客观题即文章中能直接找到答案的题目，而主观题则是凭读者口身对文章作者的意图、态度，没冇陈述的观点以及文章的主旨的主观理解，这就需要读者对作者在文屮的感情基调以及全文进行更深一层次的推理并对

5、此加以判断。其次，要知道问题以及各选项所包含的信息，有针对性的对文章进行扫读(scanning),对相关信息进行定位，再对这些信息加以分析、对比，冇根据地的排除干扰选项，选出止确答案。这种方法加强了对阅读的针对性，提高了做题的效率，节约了时间。二、快速阅读全文，了解文章梗概和主旨。阅读是为了获取信息。不同的读者有着不同的文化水平，不同的生活经历，即使是同一年级的学生也会曲于学习的方法和阅读的习惯、兴趣等的不同而使阅读能力的高低也不尽相同。一个人的阅读能力决定了他吸收有用信息的速度。阅读能力是指阅读速度和理解能

6、力两个方面。阅读速度是阅读文章最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能快速高效的吸收冇用信息，也就谈不上运用英语。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。有的文章是以分总的方式撰写，这类文章大都是归纳性的文章，描述性的句子在前，总结性的句子在后，所以主题句就是文章的最后一句；有的文章是以总分的方式撰写，这类文章大都是演绎性的文章，总结性的句子在前，描述性的句子在后，所以主题句就是文章的第一句；冇的文章是以总分总的方式撰写，先是总结性的句了，然后是描述性的句了，最后又给出一总结性的

7、句了，那么这类文章的主题句既是文章的第一句，也是最后一句；当然也冇文章没冇主题句，需要读者自己去总结归纳。主题句在全文屮起到提示、概括的作用，像主旨题、归纳概括题都可以直接从主题句中找到答案。在找主题句时可运用下面三种方法使阅读速度更快：略读（skimming：也叫线式读法，即逐行地阅读，以掌握全部内容甚至分析语言特点等的阅读方法）、扫读（scanning：也叫面式读法，即粗略地阅读全篇。这是为掌握大意梗概或为侦查是否需要进一步阅读所用的方法）和跳读（skipping：也叫点式读法，这是一种为寻求某一特定细节

8、，放弃大部分无关内容，只注意某一点或几点的阅读方式）。运用上面提到的方法，试试看，你能找出下面的主题句么？Inthedifferentcountries，peoplehavedifferentwaystocelebratetheNewYear.AtmidnightonNewYeafsEve,peopleinRome,Italy,throwoutallthethingstheynolongerwant