机电技术应用专业课程体系构建方案

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1、机电技术应用专业课程体系构建方案中等职业学校的发展应贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，面向市场，面向企业，瞄准社会需求，紧跟时代步伐,灵活调整专业设置，才能提高办学生命力，不至于被社会所淘汰。而作为一个专业的建设与发展，课程体系的改革，课程内容的调整，尤为重要。我校机电技术应用专业，作为中职示范校重点建设专业之一,在课程建设方面，做了有益的尝试，取得了一定成效。一、现状分析我校机电技术应用专业于1990年开设以来，历时22年，为社会输送了大批的人才，为当地经济建设作出了一定的贡献。2002年11月被国家教育部认定为国家级

2、重点专业。课程设置也曾随着社会的发展，数次作出调整，原开设的课程有，基础文化课：德育、语文、数学、英语、物理，专业理论课：机械制图、机械基础、电工电子技术与技能，专业技能课：车工工艺与技能训练.钳工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练.电工工艺与技能训练。很容易看出，开设的课程存在的问题，一是专业基础理论知识面太窄，学生就业后难以适应市场复杂的职业岗位的需求;二是技能教学只重视学生基本技能的培养，既没有专门化方向，也没有企业岗位的对应。这样的课程设置,严重脱离了社会需求，亟待调整。二、市场调研要进行课程改革，首先就应该了解市场需求。2

3、011年8月，我们开展了机电技术应用专业的市场调研活动，对山东省所对应产业结构发展现状及未来发展趋势，山东省相关产业发展相关政策，全省经济建设对本专业人才需求状况，生产企业对毕业生知识、能力、素质要求，对本校机电技术应用专业毕业生就业状况进行了调查。调查范围涉及山东省电力建设一、二、三工程公司，海尔，海信，澳柯玛集团，烟台富士康集团，青岛欧特美股份有限公司，上汽通用五菱汽车股份有限公司青岛分公司，青岛北海船舶重工有限责任公司，济宁山矿机械，小松山推，嘉祥神力索具、华隆机械等30多家企业。通过数据分析，我们发现，机电类企业的职业岗位及

4、人员结构比例大致如下：设备或系统的操作、安装调试、装配.维修人员占82%；质量检验、监督与控制人员占10%；生产管理人员占5%；行政管理人员占3%o就占较大比例的生产一线人员来讲，他们需要以下专业能力:(1)掌握机械.电工与电子技术.自动控制等方面的基本知识;(2)了解典型机电设备的结构与工作原理；(3)具有机电设备安装、调试、运行和维护的基本能力;具有机械加工的操作和编制简单零件工艺规程的能力;(5)具有一般机电设备产品维修的能力。同时我们还了解到，很多机电企业在用人时，除了关注其专业能力外，更关注其社会能力和非智力素质，如沟通能

5、力、正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性.责任心、工作态度等基本素养。三.调整课程1.构建课程体系依据企业岗位需求和职业能力分析，我们选定了两个专门化方向：机电设备安装与调试、机电产品维修，确定了“1+3+1”的课程体系，即基本素养课+基本技能课、专门化方向技能课、岗位技能课+能力拓展课。附：机电专业课程体系基本结构能力拓展课基本技能课专门化方向技能课岗位技能课JI基本素养课机电技术应用专业课程休系具体课程设置一览表课程类别课程模块及课程名称基本素养课程文化基础课职业生涯规划职业道德与法律经济政治与社会哲学弓人生语文数学英语物理

6、计算机应用基础艺术欣赏体育与健康基本技能课程专业基础课机械制图电工电子技术与技能机械基础金属工艺学极限配合与技术测量电器与PLC控制技术专门化方向技能课程设备安装与调试方向通用机械设备机电设备安装工艺学机床电气线路安装与调试机电产品维修方向通用机械设备机械设备维修工艺电气控制技术岗位技能课程设备安装与调试方向铳床安装与调试装配钳工工艺与技能训练电工技能实训机电产品维修方向液压与气压传动维修电工实训机修钳工工艺与技能训练能力拓展课程专业课（任选2门）电机调速系统制冷技术供配电系统数控技术应用焊接实训人文课（任选2门）公关艺术礼仪修养心

7、理健康安全与环境教育与原开设课程相比，文化基础课增加了《计算机应用基础》、公裁X《礼仪修养》、《心理健康》、《安全与环境教育》，来提高学生的基本素养；专业基础理论课增加了《金属工艺学》、《公差配合与技术测量》、《电器与PLC控制技术》，以拓宽学生的基本知识；专门化方向课程针对企业典型岗位需求开设，避免了技能教学的盲目性;同时，能力拓展课程的开设，又照顾到学生的不同兴趣，拓宽了就业岗位。