大学钢琴教育教学浅论论文

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1、大学钢琴教育教学浅论论文大学钢琴教育教学浅论论文预读：摘要:第一篇:大学钢琴教学改革构思与实践摘要:随着新一轮的高等教育改革的深入推进，新吋期大学钢琴教学也逐渐呈现新的形态.从某种程度上讲，传统的大学钢琴教育教学方式在很多方面己不适用于现代钢琴教学实践，也很难满足钢琴事业发展的需求•因此，探索出一条顺应时代趋势、符合现阶段大学钢琴教学特征的道路显得尤为重要.文章阐述了新时期大学钢琴教学改革的必要性，分析了现代大学钢琴教学小所存在的问题，提出了新时期人学钢琴教学进行教学改革的建议,旨在提高人学钢琴教学质量，构建大学钢琴教学新模式.关键词:大学钢琴教学；新时期；教学改革；音乐素养一、目前

2、大学钢琴教学改革的必要性近年来，随着教育改革的深入，对培养高校学生综合素质呼声越来越高•现阶段，各大高校纷纷开设艺术类专业，扩大艺术生招生规模,这也使得艺术类专业生源组成逐渐SZ杂化；各种音乐类节目、选秀的火爆，间接的提升了社会对大学钢琴教学的关注度•钢琴素来亨有“乐器之王''的美誉，能够很好的提高学习者的音乐素养、培养学习者独特的审美能力•很多院校都开设了专门的钢琴课程,经过多年探索，我国大学钢琴教学取得了一系列成果，陆续培养出了许多优秀的钢琴演奏者.但是，我国大学钢琴教学尚处在探索阶段，并未构建符合时代特征的教育教学模式.因此，进行大学钢琴教学是非常必要的.二、我国大学钢琴教学存

3、在的问题（一）教学目标模糊和传统应试教育一样，我国大学钢琴教学依然围绕着应付考试而进行，教学目标定位于让学生在各种各样的等级考试、钢琴比赛屮取得良好成绩，而对钢琴教学的教学目标认识不清晰、教学定位模糊•依旧沿袭着以往“重技术，轻索质”的教育教学模式，过分追求钢琴的演奏技术以及乐曲的演奏精度，忽视了学生乐感、乐曲领悟能力的培养•吋间一长,学生对这种“填鸭式"教育教学方式产生一定依赖，麻木地接受教师传授的知识,模仿教师的弹奏技巧，对音乐本身缺乏自己的感悟和二次创作.这使得大学钢琴教学与社会钢琴培训班无任何区别，枯燥的技术训练无法提高学生的学习兴趣，更不能有效培养学生的音乐素养以及在音乐方

4、面的创造性.（二）招生盲目扩张，生源质量参差不齐目前，社会上的各种咅乐类节目和选秀，使得教学观念在商业利益的驱使下出现偏差.很多大学为扩大生源、提高学校在当地的影响力，盲目扩招，开设课程.使得生源结构复杂化，生源质量参差不齐，学生对钢琴的基础水平对分为三个等级:第一等级为从小接受过专业钢琴课程学习的学生，具备一定的钢琴知识；第二等级为进行过钢琴兴趣学习的学生,掌握了一定的乐理知识；第三等级为从未接受过钢琴基础培训的学生，对基础乐理知识尚在学习阶段.学校在未了解学生钢琴基础的前提下，将他们放在同一班级下学习明显是不科学的.这不利于学校根据学生成长的地域人文环境和自身基础水平进行教学，使

5、得钢琴教学工作者在教学实践中举步维艰，对拥有较好音乐天赋的学生无法着重教学,对钢琴基础差的学生难以进行特殊培养.（三）师资力量不足，音乐器材配置不完善由于广泛扩招，学生数量急剧增加，使得大学钢琴教学的师资配置显得“捉襟见肘”，许多学校在进行扩招后没有进行后续专业教师的引进，音乐器材的购置，课程的合理安排等•这使得大部分钢琴教育教学课堂时间都只能停留在理论的巩固上，学牛能在课堂上实际弹奏演练的机会很少，课堂教学的质量自然也就得不到提高.另外，钢琴教学工作者也缺乏和学生进行一对一交流的机会，极个别家庭环境优越的学生在课外才能亨受到指点教育的机会,这样很容易导致优秀钢琴人才的埋没和流失.（

6、四）教育教学内容单一，缺乏针对性信息时代的到來，世界各国,各区域之间的文化交流也口趋频繁•音乐的地域性差异已不像过去那般明显，多元化已成为当下音乐的价值取向以及未来世界音乐的发展趋势.我国大学钢琴教学在教学实践中没有构建多元化的教学体系，其大多注意力主要放在世界各主要流派代表作的讲解之上，没有将各地域之间的音乐文化差异,以及各地域的不同音乐风格讲解给学生,扩宽学生视野.久而久之，学生便会自满于会弹几首名作,而非真实的注重于自身音乐素养的提高.综上所述,我国现阶段的大学钢琴教学依旧存在着诸多问题，这些都不利于我国大学钢琴教学质量的有效提升,同时也为我国优秀钢琴人才的培养，优秀钢琴文化的

7、传播带来阻碍,大学钢琴教学的诸多问题急需进行改革完善.三、新吋期大学钢琴教学进行教学改革的建议（一）明确新时期下大学钢琴教学的教学目标在新时期新形态下,大学钢琴教学不仅耍在钢琴教学成果上有所突破，还应在教育教学方式、教育教学模式上有所创新.要超越传统的应试为结果导向，将钢琴教学的真止目标定位在培养为专业技术强,音乐素养高的综合型人才上.在此基础上，钢琴教学工作者在教学实践中要着重培养学生对咅乐的审美能力，提高学生的咅乐素养，指导学生在咅乐上进行创作.其次,