电大《中外基础教育改革与发展》期末复习指导小抄版（考试必备）

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1、中外基础教育改革与发展期末复习指导第一部分试题分析%1.填空题1.基础教冇的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。基础教育的实质是针对提高公民索质而实施的普通文化教育。所谓基础性针对学习者來说就是指学习内容的基础性。包括：基本知识、基木观点、基本技能、基本行为规范等。全而性是指教育内容的全面性，也就是学生发展的全面性。普及性是指在适龄儿童中的普及程度。2・1986年4月六届全国人人第四次会议用议通过的屮华人民共和国义务教令法，是促进和保证我国基础教育健康发展的基木法。需要说明的是义务教育法在实施20年后，于2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过修订案

2、，并于2006年9)1H起开始实施新的义务教育法。原义务教育法只有十八条，过于简单。新的义务教育法共八章63条。专家认为新义务教育法有三方面的特点。一是公益性。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”O如修订的义务教育法第二条规定：“国家实行九年义务教冇制度。义务教冇是国家统-实施的所有适龄儿童.少年必须接受的教育，是国家必须子以保障的公益性爭业。实施义务教育，不收学费.杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教冇制度实施。”改变了20年来义务教育收费的现象。人家知道，自2007年起全国农村义务教冇阶段中小学生将全部免收学杂费，同时対贫困家庭的学牛•将实行“两免一补”的政策

3、。即免收学杂费.免费提供教科书，并补助奇宿生生活费。二是统一性。统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范ffl内实行统一的义务教育，这个统-•包括耍制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准.学住公用经费的标准等等。三是义务性。义务性具有强制性。让适龄儿童.少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校耍承担责任；学校不提供相应的条件，也耍受到法律的规范。3.而向21世纪教育的主旋律是四个学会，即亍会认知、学会做事、学会共同牛•活.学会生存

4、。4.我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、综合性和选择性。5.布鲁纳提出了发现学习方法，这种学习方法是一•种在教师的指导下，以培养学左的创造性思维能力为目的的方法。6.美国当代著名人本主义教育家、心理学家卡尔•罗杰斯提出了“非指导性”教学理论。7.社会学习理论的主要观点是，儿堇只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化O替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。就是说这种强化不是个体自身的行为强化，而是体现在榜样身上的强化行为对自己的影响。比如，我们的学生看到同伴拾金不昧或帮助他人，得到学校.老师的农扬和奖励，就会效仿，

5、产生同样行为的倾向，也会去做好事，帮助他人,这就是正而强化。反过来，如果看到他人失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。8•建构主义理论强调学习的主动性、社会性和it變性，对学习和教学提出了许多新的见解。9.根拯评价的过程和功能的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性和终结性评价。对评价可以冇多种分类。按范围可分为:宏观评价和微观评价。按评价的对彖可分为学生评价、教师评价、课程评价等。根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性和终结性评价。诊断性评价实际上就是找问题，找存在问题的原凶。形成性评价是教育活动的过程评价，是为了反馈信息、改进.完善

6、教学。终结性评价就是对某一阶段的工作进行价值判断。像学校的评估。10.全而教育质量筲理的基本特点是坚持质量管理的全而性、全员性和全程性。%1.名词解释：1•价值澄清理论：是指在价值观形成过程中.通过分析和评价的手段，帮助人们减少价值混乱.促进价值观的形成。2•教学理念：是人们对教学活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们从事教学活动的指导思想。3教育评价：是教育活动的重要组成部分，它是以教冇H标为依据，运用冇效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定.分析、比较，并给予价值判断的过程。3•教育国际化：是把本国教育宣于世界么中，用国际眼光考察本国的教育制度，培养适应国际化时

7、代的新型人才。4-学习型组织：是适应信息化和学习化社会而提出的一种新的管理理念，是指营造组织内的学习氛

8、韦h能够使组织进行有效的集体学习、个人学习，不断提高个体素质，从血促进组织发展的一种组织理念。5.教育信息化：技术和设备的信息化，即把信息技术和设备引入教育领域。6•教育个性化：是指致力于培养学生个性的教育，充分考虑人的个性的各个方面一一生理、心理、社会的，最终真正从人的特点岀发去进行全而设计的-•种教育模式。7•校木管理：是一项通过将重要的决策权从州和县转移到每一