31《飞向蓝天的恐龙》写字指导课张新敏

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1、人教版小学语文四年级下册第八单元预习课备课人：寿光市古城街道古城小学刘冬第一课时【教学目标】1•了解《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》的主要内容。2.识记生字，明白词语的意思。3.熟练朗读课文，初步感悟科技的发展变化。【教学过程】一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第八单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从这些内容中读出我们这两课的学习内容是什么？二、预习课文这节课就让我们走进课文《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》

2、，去感受一下科技发展给我们的生活带来的巨大变化吧。请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求1.划出生字好词，不理解的词语标记出来。2•读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。首先我们进入第一关（生齐读:生字新词我来读）三、生字新词我来读1.大屏幕出示字词。（带领学生找出易错字，结构相近字，加强记忆）掌握二个多音字（便、调）其他词语由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。2.学写生字，老师重点强调“幻”的写法。（同学们

3、，下而就让我们伸出灵巧的小手，一起來写写这些新的朋友吧！）1.同桌互评，同学们在自己的练习本上把生字写一遍，然后同桌互相检查，把错误的改正过来，看一下谁写的全部正确。2.想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。5•词语辨析①发现②发明不是没有美，而是我们缺少（）美的眼光。爱迪生（）了电灯。哥伦布（）了新大陆，他喜出望外。我想让环境更清洁，我以后要（）便携垃圾袋。①改变②改观世界上没有一成不变的事物，时间可以（）一切。这条路重修后的路面果然有了很大的（）.经过老师的

4、指导，他已经（）了自己的学习方法。你可能会感觉在一些重要的事情上花费了大量时间和精力，却没出现明显的（），但是不要放弃。四、朗读课文我最棒字词读准了，课文读得怎么样呢？下面我们进入第二关（生齐读：课文朗读我最棒），请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。每组指名一位同学朗读自己喜欢的一个自然段。其他同学认真倾听，并及时评价。评价预设：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书吋应该做到“眼到，口到，心

5、到”。五、课文内容知多少既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。接下来进行第三关（齐读：课文内容知多少）课件出示：通过预习《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》，你对现代的科技发展有什么感受或者感想呢？（学生自由发言，可以是对现代科技发展的赞叹，也可以是未来科技发展的憧憬等。）六、园地指导1・“火眼金睛”一一我发现一般来说，成语中的字或词是不能随便更改的，而在我们的生活中像乱改成语的现象确是屡见不鲜。下面就让我们来做一次维护祖国语言文字纯洁的小卫士吧!课件出示示例：学生课余时间自己搜

6、集，班内交流。1.要想写好作文，首先要养成阅读积累的好习惯。下面有儿句名言，同学们思考一下，有什么含义呢？课件出示“日积月累”语句。（让学生体会到要做一个善于发现、勇于追求、敢于创新的人。）【教学反思】《奇异的激光》《一棵苹果树的来历》《由打赌诞生的电影》《小行星来的大力士》《火星旅游吃什么》《肥皂星球》（主题丛书4）备课人：寿光市明珠小学姓名：刘昱宏【课型】自由阅读课阅读汇报课【教学目标】1•阅读主题学习丛书《一生永远的珍藏》中的“科技的奥秘”中的文章，了解课文大体内容，了解科学技术创造的奇迹

7、，感受一下科学技术的惊人速度。2.掌握一定的阅读方法和了解说明文的说明方法。【教学重点】作批注并感情朗读，掌握一定的阅读方法和说明文的说明方法。【教学难点】掌握一定的阅读方法。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.自由浏览《科技的奥秘》屮的文章，了解科学技术创造的奇迹，感受一下科学技术的惊人速度。1.把不明白的问题写在课木上，划出喜欢的段落，作批注并感情朗读，掌握一定的阅读方法。【教学过程】全体学生自由阅读《科技的奥秘》。第二课时【教学目标】1•阅读主题学习从书《一生永

8、远的珍藏》中的“科技的奥秘”屮的文章，了解课文大体内容。2.掌握一定的阅读方法。【教学过程】一、课前热身：师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与别人交谈时，你知道这是什么使我们的生活发生变化？生：一一科学技术。师：对，是科学技术。止是因为科学技术的迅速发展，使得我们的生活发生了巨大的变化。二、：大家已经读了《奇异的激光》《一棵苹果树的来历》《由打赌诞生的电影》《小行星来的大力士》《火星旅游吃什么》《肥皂星球》六篇课文，这节课咱们就以小组闯关的形式上一节汇报交流课。师：准备好了吗？生：