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1、教学单位一外国语言文学系学生学号201185012063编号本科毕业论文题冃ThePositiveRolesofHighEfficientModeinMiddleSchoolEnglishTeaching高效课堂在初中英语教学中的积极作用学生姓名王梦娇专业名称英语2013年1月26日目录一、论文正文(页码)一级标题(页码)二级标题(页码)三级标题(页码)二、附录1.开题报告(页码)2.结题报告(页码)3.答辩报告(页码)注:页码统一用阿拉们数字标识。宝鸡文理学院本科毕业论文开题报告论文题目:高效课堂在初中英语教学中的积极作用实习期间,我有幸接触了解并亲身实践了英语高效课
2、堂课堂模式,它是在新课改蓬勃推进的过程中,由理论改革发展到课堂改革的一种新颖的课堂教学模式。该高效课堂模式不仅受到老师的好评,而且在这所初中得到学生的认可。课堂上,老师组织策划活动,学生快乐参与讨论,课堂气氛活跃,教学任务可高效率高质量的完成,这不禁激发了我进一步研究英语高效课堂在初中英语教学中的积极作用。由于英语高效课堂还未在义务教育阶段全面普及,且正是实行时间短,有人支持,也有人反对,这篇论文将主要从英语高效课堂的积极作用进行研究,论述其优点远远大于缺点,以促进高效课堂模式和多个学科结合,针对不同的受教育群体快速普及推广和应用。理论依据包括高效课堂提出背景,高效课堂
3、22条及山东杜郎口中学的模式为成功经验。参考文献:[1]陈昉玉,如何提高中学英语课堂的有效性教学[J],学苑教育,2011(14)[2]石维贵,如何构建高效初中英语教学课堂[J],中学教学参考,2012(19)二、研究内容第一部分主要介绍英语高效课堂模式,包括提出背景,具体内容,高效课堂理念和成功实践案例。第二部分总共包括三方面内容。其一是英语高效课堂模式对老师的积极作用,包括老师角色转变,工作负担减轻,课堂效率高等。其二是英语高效课堂对学生的积极作用,包括学生学业负担减轻,角色变化,课堂表现,综合能力提升等。其三是英语高效课堂的高效体现在“四高”••高效率,高效益,高
4、水平,高质量。第三部分总结英语高效课堂的积极作用远远大于其消极作用,并启发高效课堂和其他课程结合可能性以及在义务教育阶段和高等教育普及的可能性。在新课改进程中,英语高效课堂势在必行。本研究课题的主要目的鼓励支持英语高效课堂在初中教学中的广泛普及推广和应用。通过上网阅读相关资料,观摩英语高效课堂,对中学老师和初中生进行问卷调查,收集英语高效课堂的优缺点,针对其积极影响,进行归纳整理。三、指导教师意见(指导教师填写)经审查,(同意.不同意)开题。签名:年月日宝鸡文理学院本科毕业论文结题报告中文题目论文题目:课题完成情况,包括研究过程、结果及存在问题等(学生填写)第一、课题完
5、成情况,课题所包括的主要内容,可以用信息性或者描述性的语言进行简单的概括,所使用的主要研究方法;第二、对课题的学术价值进行自我评价,对本课题中的其它问题进行自评,对没有办法解决的问题进行分析总结;第三、对自我能力的整休评价,通过阶段性的锻炼,能否具备基本的从事科学研究的能力或者能否进行简单的学术研究的能力。第四、字数不能太少。签名:年月日二、指导教师评审意见及论文成绩(指导教师填写)一、对学生课题的主要内容进行评价,可以使用信息性、描述性或者二者兼备的方法来评价。二、对学生完成毕业论文的过程进行评价,包括论文的选题、结构、使用的研究方法、语言表达、逻辑性、创新和是否具有
6、学术价值等方面进行总体的评价。三、评价述应指出学生论文小的不足Z处,提出建议四、评价必须包含一段结论性的评价和如下文字“同意该生结题并参加论文答辩”。五、评价字数不少于一定的字数。六、参考外语系毕业论文评分表,使用百分制对论文进行评价,七、在指定位置签名。成绩:(百分制)签名:年月日三、系毕业论文指导委员会审查意见:经审查,(同意、不同意)答辩。签名:年月日宝鸡文理学院本科毕业论文答辩报告论文题目:中文题目评语:(答辩小组填写)从学生的论文陈述表现、论文相关的出发点、论述的重点和中心是否明确、论文的逻辑结构和论文的语言表达和运用水平、回答评委老师问题的整体情况给出客观的
7、评价。答小组姓名职称答辩成绩签字组长成员毕业论文成绩指导教师评定成绩(权重50%)答辩成绩(权重50%)总评成绩(百分制)
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